国外思想政治教育方法及对我国的启示

陈雪蕾

(湖北中医药大学 人文学院,湖北武汉 430065)

一、国外思想政治教育方法的特点

(一)内容丰富,主题鲜明,地位提高

思想政治教育的社会功能和经济效益越来越明显,在国外日益受到高度重视。美国许多州的大学都硬性规定,必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。新加坡政府把思想政治教育作为国家教育政策的基础,使之具有战略地位。日本、美国、新加坡等国政府,拨出相当数量的专款,资助道德教育的调查和研究工作。思想政治教育的内容也逐渐丰富起来,而且主题非常鲜明。美国的政治教育有两个鲜明的主题:一是把美国的宪法和《独立宣言》作为经典进行传播和灌输;二是宣扬美国的三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。新加坡政府提出道德教育要“三兼顾、五强调”,即个人、社会、国家兼顾;法律与人情味兼顾;理想与现实兼顾;强调国情,强调国家利益,强调新加坡特色,强调内容形式应符合时代要求,强调寓教育于故事之中。

(二)途径广阔,相互配合,方法灵活

1.在学校思想政治教育方面,主要体现在:

(1)课堂教学是主渠道。英国、法国、新加坡、日本等国都专门设置了德育课。英国中学的德育教材是《生命线》,很有特点。在教材里提出一些问题,如有人纵火会发生什么、一个男孩请他喜欢的女孩看电影,该由谁付款等,让学生讨论,学会自己做出判断。日本的道德课教学方式灵活多样,不拘一格,如讲解、讨论、唱歌、辩论等。道德课的评估不打分,而是对学生的认识特点和行为倾向进行分析。

(2)组织丰富多彩的课外校外活动。新加坡教育部规定学生必须选择参加课外活动,并把分数计入成绩册。他们注重推行真实教育,课堂讲授紧密结合社会生活实际,不但带学生去参观社会发展的成就展览,也带领学生参观监狱、禁毒、反艾滋病展览等,让学生在开放的环境中独立思考从而提高判断是非的能力。

(3)通过隐蔽课程对学生产生潜移默化的影响。师生关系、教师的教学态度、校内舆论导向、校园的面貌对学生思想品德形成的作用不亚于正式的课程,并且效果更加明显,所以西方国家称之为“隐蔽课程”。日本极其重视隐蔽课程的作用,对教师的学历、仪表、言谈举止甚至容貌都有严格规定。美国也历来重视隐蔽课程对学生思想品德成长的作用。他们始终力求做到:课堂学习与环境教育活动目标一致,校园环境与社会环境一致,校内生活的伦理准则、价值观念与社会一致,这样在校内生活中获得的经验才能帮助他们更好地适应社会。

(4)务实的管理。许多国外学校十分重视对学生的严格要求和道德行为导向的管理。英国牛津大学对学生的衣食住行都有规定。美国的公立学校也有类似我国的“班主任”制度。班主任除了要完成自己的教学任务外,还有管理学生的任务,如学生的注册、身体及心理状况,组织学生参观,与学校和家长联系等。香港地区的学校在对学生管理过程中,注重充分发挥学生会的作用,培养自治能力。

2.在社会性思想政治教育方面,主要体现在:

(1)宗教教育。西方国家除直接进行思想政治教育之外,更多的是把宗教渗透到人们日常生活之中,通过遍布全国的宗教团体和广泛的宗教活动,把民众的宗教信仰巧妙地转化为对政府的顺从。美国政府极其重视利用公民宗教作为实行统治的工具,美国公民自幼年起就时刻感受到“上帝”的存在,“美国精神”也随之一点一滴地沁入心脾,深入到他们的灵魂深处。直至今天,俄罗斯一半以上的人口处于东正教精神思想控制之下,教会日益成为思想政治教育的重要机构。

(2)政党与政治活动教育。在美国,政党是思想政治教育的主要角色。两党的竞选活动,在普及和宣传资产阶级的政治、经济、社会、文化主张和价值观念方面,效果是非常明显的。新总统的就职演说的主旋律就是爱国主义。约翰·肯尼迪在就职时讲的“不要问你们的国家能为你们做些什么,而要问你能为自己的国家做些什么”成为美国人崇尚的名言。比尔·克林顿在就职典礼上喊出了“振兴美国”的口号,他号召年轻一代为美国的发展做出贡献。这些政治活动给美国公民上了一堂生动的关于美国价值观念的思想政治教育课。

(3)家庭教育。新加坡对家庭教育格外关注,视家庭价值为社会生存发展的核心,政府通过立法、政策导向等来维持家庭的完整,取得了非常明显的效果,是对学校教育很好的补充和深化。日本的家庭教育也占有重要地位,它通过建立家长教师协会来促进学校和家长的沟通和相互配合。

(4)大众传播媒介教育。大众传媒在美国、英国、日本等发达国家都是思想政治教育的有力工具和重要途径。政府通过电视、报纸、电影、书籍等媒介大力宣传官方的政治道德信息,从而影响公民的政治倾向、价值取向和生活方式等方面。目前,电影、电脑网络、高保真唱片等已被广泛应用于学校德育教学,教学手段的现代化既提高了教学效果,也有益于提高学生的道德知识水平。

二、对我国开展思想政治工作的启示

(一)重视思想政治教育效益的研究

重视思想政治教育的国际化趋势提醒我们,务必要把思想政治教育提高到战略地位上加以重视。西方发达国家曾经因片面追求高科技而忽视青年人的人格、品格教育,结果造成公民道德败坏、家庭崩溃等社会问题,现在各国已采用不同方式和途径来提高思想政治教育的效益,因此,我们不能重演别人的悲剧,必须借鉴别国成功的经验,汲取其教训,加强对社会成员特别是年轻一代的思想政治教育,由政府拨专款资助思想政治教育效益的研究。

(二)坚持“意识形态化”,把握思想政治教育的正确方向

各个国家都在旗帜鲜明地宣扬本国占统治地位的意识形态,并且做到了始终如一。美、英、法、德、日等国都在宣传资本主义如何优越,新加坡、韩国一方面极力宣传自己的资产阶级民主建国理念,一方面又极力地抑制“西方”思想的侵蚀。所以政治性是思想政治教育的应有之义,我们绝不能忽视。我们一定要坚定不移地坚持并且宣传四项基本原则及建设中国特色社会主义的含义,牢牢把握思想政治教育的正确导向。

(三)将学校德育重点转到发展道德思维和培养道德能力上来

学校思想政治教育的任务是向学生灌输社会的主导思想意识和规范学生的道德行为。以往,我们的学校德育注重观念的灌输,在方法和手段上缺乏灵活性,因此,学生的道德思维和能力得不到培养和发展。我们应借鉴国外学校德育教育的方法,帮助他们掌握认识问题的方法,提高他们处理问题的能力,引导他们形成正确的立场、观点、方法,达到独立判断问题和解决问题的目的。

(四)加强社会大环境和其它方式的配合

国外普遍重视社会性的思想政治教育,因为教育对象生活在现实社会之中,无时无刻不受周围环境的影响。我们必须树立“大政工”的理念,调动一切因素,动用一切手段,包括家庭、学校、社会团体和大众传媒,注重营造思想政治工作氛围,保持思想政治教育强烈的渗透性和持久性,使人们在良好的大小氛围中经受精神洗礼,提高思想境界。而良好的社会大环境的形成又要靠公民的自觉性、社会良好的控制手段、专业人员的良好素质以及全社会成员的共同努力来实现。