公益广告设计专业教学与社会主义核心价值观教育的融合※

2012-08-15邓楚君

武汉商学院学报 2012年3期

邓楚君

（湖北轻工职业技术学院湖北武汉 430070）

一、当前公益广告设计专业教学存在的主要问题

目前高职院校广告设计专业教学普遍注重对学生专业技能的教育，课程设置和课程内容安排偏重对学生的技能培养和技能训练，而对学生思想品德、人生观、价值取向等影响深远的内容则重视程度不够。这导致部分毕业生的政治素质不高，对社会主义核心价值体系理解不透，易受社会不良现象及外来思潮影响，往往容易出现政治信仰迷失、价值观错位、利己意识膨胀等问题，与社会主义核心价值观的要求相悖，因而，将很难肩负起公益广告设计者所承担的社会责任及使命。

在公益广告设计的教学实践中，存在的普遍问题是传授社会主义核心价值体系的力度不够、实施的措施不多，讲授的方法不科学，安排的内容与社会实际结合不紧密等。所以，如何在专业教学中加强对学生进行社会主义核心价值观、世界观、人生观等方面的培育，是高职院校急需解决的现实问题，是一项艰巨的任务。

二、实施教学的方法与途径

（一）实施的方法

一直以来，笔者都在承担广告专业广告设计的教学任务，在公益广告设计的教学中，特别注重对学生进行思想品德、社会主义核心价值观等多方面教育，并在实践中进行了初步的探索，取得了一定的成绩。实践证明，注重学生的思想观念教育，对公益广告的设计有着重大影响。而要实施有效的教学并获得期望的效果，须采用有效的教学方法，它包括：1、对学生社会主义核心价值体系的教育，理解其精髓。使其设计的作品具有鲜明的立场及价值取向。2、引导学生关注当前社会热点及焦点问题、国家的政策及舆论导向，使其设计的作品具有时代特征和强大的生命力。3、要让设计专业的学生感受到社会关怀的真情，并融于创作的作品之中，增强其作品感染力。4、宣扬我们的民族文化，民族精神与气节，并与时代的文化气息相结合，培育学校良好的文化氛围，使其设计的作品具有浓郁的文化底蕴。实践证明：将公益宣传与民族文化有机结合起来可成为推动社会和谐进步的巨大力量。

（二）实施的途径

外在教育与内在素质的结合是实施社会主义核心价值观培育的最佳途径。学生在具备社会主义核心价值观的理念后，掌握熟练的表达方法与技巧是非常重要的一环，它是决定广告效果的关键，是设计者水平的直接表现形式。通常公益平面广告的形式有：路牌招贴广告、报纸期刊广告、户外广告、直接广告、DM广告、海报招贴广告、Pop广告、画册等。在教学中需要配备现代化的教学手段、翔实的文献资料及多种的教学方法的有机结合，如图片、视频、Flash、等；教学过程应包括多元化教学方法工作过程、导向教学设计、项目教学内容、模拟仿真教学环境、校企联合教学团队、多元化成绩考核等。教学方法有：案例分析法、任务驱动法、角色扮演法、模拟项目法、作品讲评法等。

在讲解广告知识点的时候，针对公益广告基础知识的特点，结合相关广告作品的实例分析进行理解消化，一方面把社主义核心价值体系理论通过恰当的广告作品进行诠释；另一方面通过优秀的案例分析激发学生的创意设计思维，提高欣赏作品的能力，为设计深层次内涵的公益广告打好基础。

此外，还应注重学习情境与设计思路相结合，针对阶段性习作及时进行讲评，对学生优秀作品进行鼓励；通过逐个讲评，找出每位同学设计的优点和长处，特别注意体现社会主义核心价值体系元素的表达方法。讲评过程更注重启发式的引导，以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以达到良好的教学效果，让学生在相互学习的过程中得到提升，培养学生交流与沟通的能力、创造性技能、综合职业能力、可持续发展能力、团队合作精神；这样，既锻炼了学生的职业能力，又培育出学生先进的理念与优秀的品质，丰富了广告专业的职业道德内容，为当今的广告设计理论提供新视野和新思路；提高了职业道德教育的效率和公益广告设计教学效果。