影响普通高校田径教学发展的因素探析

□王秀丰(哈尔滨德强商务学院体军部 黑龙江 哈尔滨 150025)

影响普通高校田径运动发展的因素有哪些?如何针对现状及影响其发展的因素提出一些改革的对策、等等这些问题仍旧是体育教育界值得关注的问题，也是本文有待于深入研究的问题。

分析原因主要有以下几个主要影响因素：

首先、各高校领导的态度决定田径教学发展

学校领导的态度对田径教学发展的影响是无处不在。通过观察我们不难发现，如果一所学校的领导特别是主要领导喜欢田径运动或某一项体育运动，学校领导对体育运动的关注度也比较高，学校体育文化的氛围也会增强，相关的场地设施器材就会日益增多，比赛的频率也会提高，比赛形式也丰富多彩，用于体育训练与比赛的经费也会加大。当然，这与我国五千年的文化传统，人际关系密切相关。本论文不想去探讨这些。但是，我们也可以想象得到，学校多一些领导对田径教学的重视，学校对田径教学开展的支持力度也会大，这些或多或少都会改变田径教学在学生心目中的地位与看法，也会让更多的人参与到田径教学中来。

第二、教师因素对田径教学如何更好的开展有着至关重要的作用

教师处在教学工作的第一线，教师对田径教学的主观认识以及自身的专业素质对田径教学发展都具有影响作用。教师对普通高校田径教学的认识要加强，田径运动的地位是其他运动所无法取代的，田径是体育运动之母，作为普通高校体育的重要组成部分，在提高大学生身体素质和健康水平及健身活动中起着举足轻重的作用。当前，在学校教育树立“健康第一”指导思想下，田径仍然是增强学生体质、增进学生健康、提高学生素养的基础内容，在培养竞争意识、激发人的自信心、磨练意志、战胜自我等方面都具有非常重要的意义和作用;在高校推行和实施《大学生体质健康标准测试》环境下，不能因田径教学枯燥无味而而忽略田径教学的重要性，不能因其学生不喜欢或不选择田径课就取消田径教学，必须积极的面对田径教学，只是看我们如何解决田径教学当前所面对的问题，以何种方式去更好的实施田径教学。

第三、学生因素是田径课程发展的最根本问题所在

学生作为教育的对象和自主学习的主体，直接影响着普通高校田径运动的发展。学生进入大学后，运动项目明显比在高中的时候增加了很多，学生有了选择的运动项目机会，他们在众多的运动项目中往往选择考试容易通过具有趣味性、并且对技术和身体素质要求不高的运动项目。

解决这一问题首先就是要调动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。夸美纽斯也曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”。我国学校田径课程的编订和实施，过于注重学科知识体系的完整性，因而带来了田径教材的繁、难、旧，造成学生学习负担过重，影响了学生的学习兴趣，甚至在一定程度上导致了学生对体育学习产生了反感或厌恶情绪。

改变学生对田径课的认识，也是行之有效的方法。有关调查结果表明，多数大学生不喜欢田径课，原因是由于传统的田径教学只注重竞技性、技术性，忽视了田径教学的教育性、健身性与趣味性。大学生对田径运动的健身价值认识不足也是导致田径课遭冷落的原因之一。所以，要想让更多的学生参与田径运动中来，首先就要改变大学生对田径运动的健身价值认识。要通过教学和宣传让他们知道普通高校田径教学，对培养他们的基本技能，提高他们的健身能力，引导他们养成良好的健身习惯，形成终身体育思想等方面都有很好的促进作用。普通高校田径教学是其它运动项目无法替代的。

综上诉述，田径运动作为其他体育项目的基础，它对体育运动的发展、高校教育目标的实现及大学生身体素质和健康水平及健身活动中起着举足轻重的作用。普通高校田径教学呈现出多样化的特点。但是在改革与发展的过程中，田径课受到冷落趋势仍旧比较明显，并逐步退出了教学内容体系，在开设的学校仍旧停留在身体素质达标和竞技技术水平评价这一层面。影响我国普通高校田径运动发展的因素有许多方面，主要集中在体育教学模式、学校、教师、学生、等诸多方面的因素。高校田径教学改革与发展必须从田径运动文化内涵、田径运动的地位与作用、田径运动教学的意义等方面去寻找其可持续发展寻找新的途径。

建构“以人为本”的田径运动教学理念，并在其教学理念的基础上优化田径运动教材与教学内容，建立科学的田径教学评价体系，环环相扣，形成体系，才能促进我国普通高校田径教学的发展。

[1]王平.对当前普通高校田径教学现状的调查与分析.哈尔滨体育学院学报，2004.

[2]王维、张丽彦.对高等院校田径运动走向的研究.沈阳体育学院学报，2004.

[3]高丹.普通高校田径教学改革与发展的若干思考.哈尔滨体育学院学报，2006.