业余体校田径训练的现状与对策研究

□ 刘守香 刘显明（江西省九江市体育局 江西 九江 332000）

1、业余体校田径训练的特点

我国业余体校的性质决定其不仅要承担优秀运动队预备人才的培养职能，同时要完成好各项比赛任务。双向责任一肩挑。其中向上级输送优秀人才的职责决定了其训练的主要对象为青少年。而在青少年时期运动员身体还处于发育阶段，这就要求业余体校在进行田径训练时必须突出基础性的特点，以运动员综合素质提升和专业素质提高为宗旨，决不能简单盲目地过分强调对比赛成绩的要求。一方面，田径运动本身有着固定单一性动作形式的特点，技术具有相对的稳定，对运动员身体发展水平和训练程度依赖性较强。另一方面，业余体校田径训练还具有业余性的特点。与各项成年人运动训练不同，业余体校田径训练必须重视和兼顾好身子素质提升和文化知识增加两个方面内容，应特别关注对运动员专业知识和文化知识的同步灌输，实现运动员的全面发展。

2、业余体校当前存在的一些困难和问题

一直以来，我国业余体校的田径训练往往都是围绕上级部门的要求进行的，其核心目的均是在于完成各类比赛的争金夺银，已经逐步形成了比较固化和单板的教条性田径训练规定。这些都给业余体校自身持续发展带来的一些难度。教练员管理以及后备人才的培养模式等方面尤其需要重点解决。业余体校的田径训练模式上也比较传统，科技含量较低，一些创新的方法和创新的手段在田径训练中应用较少。田径运动始终处于低水平徘徊，运动训练和文化课程学习的矛盾也比较突出。

3、业务体校田径训练改进策略

3.1、进一步加强田径教练员队伍建设

体育及教育主管部门应进一步加强联系，为广大业务体校田径教练员提供更高层次的培训机会，将提升田径教练员队伍素质作为一种重要工作内容来抓。同时积极引入更多的优秀体育人才，全面完善田径教练员的考核体系，建立健全更加科学合理的考核办法，促进田径教练员更好地开展训练工作。

3.2、进一步加强运动员队伍的管理

应高度重视田径的科学化选材工作，以身体形态和身体素质为基础，进一步加大对运动员技术、心理和智力因素的考虑。特别要全面发挥好文化教师对田径运动员的指导促进作用。不断优化教学手段，强化教学管理，制订出更加科学的教学几乎，从兼顾田径运动员的文化学习与运动训练入手，实现文化课与专业课的同步发展，协调发展。此为还应积极与高校体育学院加强联系，为田径运动员提供更多的再学习机会，提升其就业竞争力。

3.3、进一步加强田径训练的经费投入

业余体校要从加大后备人才培养、创新训练手段、发挥基础作用三个层面入手，不断的加大对田径训练的经费投入，在完善主管部门管理的基础上，积极鼓励和引导社会力量出资办学，最大程度低弥补业余体校在田径训练经费方面的不足。

3.4、进一步改善田径训练条件

当前，业余体校田径训练器材和场地均不够理想，大多数业余体校在场地和器材方面均有较大差距，相应的训练也不够科学，应通过激励手段，鼓励更多田径教练员在创新训练模式和提升体育科技能力上下功夫，想办法，重点增强田径运动员选材和技术诊断和成绩提高方面的方面的研究。

3.5、进一步优化田径后备人才培养

科学选材是田径后备人才培养的重中之重。当前仅凭身体状态进行选材还是业务体校的主流，对生理机能、技术因素、心理因素考虑还不够充分。由于业余体校的经费普遍比较紧张，很多科技含量较高的选材方法并没有真正在业余体校田径运动员选材上得到应用。田径运动科学的选材是有效训练的基础，更是提高成绩的关键。因此在田径后备人才选择上，应给予高度重视，并下大力气加以解决。应将后备人才培养与提高田径运动员学习兴趣紧密结合起来，全面推进训练一体化建设，制定更加科学的后备人才培养规划，在进行田径训练中应科学把握青少年的速度发展的敏感期，更加合理地安排训练内容，其中运动员在7至12岁时为反应速度的最佳发展时期，在10至16岁为动作速度最佳发展时期，12至16岁为移动速度最佳发展时期。应在训练中把握好各个时期的特点，确保业余体校田径训练工作得到持续发展。

4、结语

业余体校是培养竞技运动人才的基地和摇篮，在我国田径基础训练中担负着主渠道作用。为进一步提高业余体校田径训练水平，教练员应不断探究田径训练的方法和手段，依据每名运动员的自身实际情况，以及田径训练的具体任务和训练时间等情况，制定出科学合理的训练几乎，从基础做起，为业余体校田径运动员提供全面系统的旋律，培养田径人才，不断提高田径运动整体水平。

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