论多媒体课件在中学体育教学中的运用

□梁成钢（大余县南安中学 江西 赣州 341000）

1、多媒体课件在中学体育教学中的现状分析

1.1、多媒体教学受到传统体育观念的制约。传统的体育教学是老师讲解、示范，学生练习、纠错，逐渐使学生掌握其动作要领。这一模式从古至今大家已经习惯了，并且运用自如，许多人一下子很难转变观念接受这一新鲜事物。

1.2、对体育学科的特殊性欠考虑，硬件不够。体育学科较其他学科有其特殊性，它是以室外的身体实践活动为主要组织形式。所以在开展多媒体辅助体育教学，尤其是实践课时，与其它室内学科有着明显的不同，是无法借鉴或套用文化课的教学模式。体育教师应用及制作多媒体课件的能力有限，针对体育教师应用计算机技术的现状培训机制有待完善。

1.4、教师的喜好和特长影响多媒体课件教材的选择，教师的年龄影响教材的选择，动作技术难示范影响教学进程。

2、多媒体课件在中学体育教学中的作用

2.1、改进了教学方法体系，提高了教学效率与知识水平

利用多媒体课件教学，可以将教师的讲解与示范通过多媒体技术表现出来，加上完整与分解技术动作的演示，将教师的教学思想生动形象的表达出来，以及在多媒体课件制作的过程中，集中了许多优秀教师的经验．从而大大提高了学生在学习过程中对于先进教学思想的感知。

2.2、运用多媒体课件可以激发学生的学习兴趣和求知欲

过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式学生已感到乏味，而运用多媒体教学方法进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，手段生动活泼、新颖多样，远远超出了教师的讲解示范，达到“寓教于乐”的目的，从而将课堂教学引入全新的境界。

2.3、利用多媒体软件教学，可以突出教材的重点和难点

在传统的体育教学中，教师总是通过反复讲解、示范来传授一些体育运动技能，而学生则是通过观察和动脑体会教师的示范讲解，然后通过练习来掌握技术动作。在体育课的教学中，很多技术动作是连贯成整体的，往往分解动作不太好做或无法进行，这样一些动作要领会就无法在学生脑海中形成正确的表象。

3、多媒体课件在中学体育教学中的运用

3.1、在理论课上的运用

在中学体育课的教学大纲中要求每学期至少要上四节理论课，课的内容涉及了许多生理、心理、卫生知识、体育运动起源及规则问题的知识等，而运用多媒体课件来辅助这些内容的教学,教学效果可明显得到提高。计算机和网络的普及，使得学生能够从互联网上获得大量信息。这样不但丰富了教学内容，提高了教学效率，而且还扩充了学生的知识面，从根本上改变学生对体育课只是掌握运动技能的课程的认识，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的培养。

3.2、在实践课上的运用

多媒体体育教学与实践课相结合，能大大提高实践课的教学质量。在上每一节实践课的时候，教师应首先划出一定的课时来利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。

4、策略

各教育行政部门、各中学教学应改变教育观念，认识现代教育发展的趋势，加强计算机网络等硬件的建设，为计算机辅助教学创造必要的物质基础。体育教师应该加大对体育教学的学习。体育教师应能够熟练使用电脑和多媒体教学平台，并能够掌握到两种课件制作的软件，能独立制作简单的教学课件。加大针对性的硬件投入，在室外场地建立能辅助实践部分的多媒体教育平台。各中学校长加大对体育教师进行多媒体课件制作培训的力度和深度，通过多种渠道来宣传和推广。同时，学校应加强组织领导，合理制定好多媒体课件辅助教学的计划，组织体育教师和计算机人员一起，有计划地进行教育改革。

5、结论

多媒体课件教学在中学体育教学中的应用，是体育教学发展的必然趋势，顺应了当前体育教学改革的潮流。多媒体教学在体育教学中的应用，增强了教师的科技促教意识和整体教学能力，提高了教学效率，优化了教学过程。一个好的体育教师不但要专业知识全面而且还应是一个课件制作的高手，并能熟练的应用多媒体教学平台。因此，多媒体育体教学能否成为重要的教学手段，关键因素是体育教师课件制作的能力和培训机制待进一步完善。