浅论高职院校公共英语教学模式向行业英语的转变

2012-08-15吴亚曼

太原城市职业技术学院学报 2012年11期

吴亚曼

（苏州农业职业技术学院基础部，江苏苏州 215008）

一、我国高职院校英语现状及存在问题

近年来，随着世界经济的一体化，英语作为世界范围内最通用的语言其重要性也是非常突出的,各个层次的学校也都非常重视这门课程,从小学至大学无一例外。在这样一种氛围之中,高职院校也不例外。教育部高教司在对高职高专教育英语课程教学基本要求中曾指出：高职高专英语的教育目标是：经过一定的学时教学,使学生掌握一定英语基础知识和技能,具有一定听、说、读、写、译能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际日常活动和业务活动中进行简单口头和书面交流,并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。现在大多数高职院校都开设了公共英语课程,但是在课程的具体设置上却往往忽视了职业技能培养要求,因此,相应的人才培养达不到专业要求,也达不到用工单位的要求。所以,我们要对这个问题有一定的认识和分析。现在主要的问题存在于以下几个方面:

1.人才培养的方向性主导不明

我们必须认识到高职院校在人才的培养上和本科院校是有着本质上的不同的,前者注重培养既具有专业技能也有一定英语能力的技术性实用人才,而后者注重培养研究性的英语专业人才。而目前大多数的高职院校公共英语教学并没有实现与职业技能要求的相结合,在设置上和本科院校并无太大差别，没有体现高职院校的特点。

2.教学体系和方法墨守陈规

现在大多数高职院校在公共英语的教授上还是以传统的语法加词汇为主要教学内容,还是以应付考试为主,特别是针对A、B级或四、六级考试为重点，这样一来，平时的教学活动还是走进了应试教学的盲区。在教学中往往忽视了和实际能力相结合的教学模式，没有把技能需求的相关能力培养放在重要位置，这样导致的结果往往是没有办法培养出适应市场需求的人才。教学重心不平衡，没有能够在教学中结合专业技能的培养，不能顺应专业技能的要求，学生在学习过程中也不能和专业很好结合，没法产生很大的兴趣，直接影响了学生的学习热情和学习效果。

二、在高职院校开设行业英语的必要性

随着经济的快速发展、全球经济一体化的加快，我国在国际经济地位上的作用日益重要，英语作为一门通用语言的重要性也日益显现。近年来，随着越来越多的行业融入世界经济一体化的进程中，对于行业英语人才的需求也越来越多。现在的厂商需要走出去参加各种展会去推销自己的产品、去接订单，但是现实中却有不少厂商因为这方面人才的缺乏而不能与国外客户进行良好的沟通，最终只能与一些合作失之交臂，阻碍了行业发展，因此，为了拓展国际市场，我们必须培养在行业英语方面有所能力的人才去迎合市场和企业的要求。

许多人对于行业英语这个概念有点模糊不清，认为和专业英语是类似的，只是说法不同而已。其实，两者的侧重点是不尽相同的。专业英语侧重于专业知识包括句法、语法、词法等的教授，而行业英语则更侧重于在某个行业的实际英语交际能力，在于和人的沟通交流。应该来说，行业英语是基于专业英语之上的，但是对专业英语某一领域的加深学习。具体来说，行业英语是注重于某个行业相关的英语知识的学习，其最终的教学目的是为了培养学生在这个行业的实际工作中具有一定的语言交流能力和运用能力，帮助学生在该行业中顺利开展工作。在对于学生这种能力的培养过程中，我们应注重结合学生的所学专业和今后在工作中的相关职业技能，尽力培养学生在这方面的后续学习能力。公共英语是一门基础学科，后续学习是在基础和专业要求对于英语实际运用的一个连通。

高职学生进入人才市场竞争中，一定要有其相较于别人的优势才能在竞争中占有优势。在这方面，如果具有行业英语的优势是非常重要的。现在的企业需要的是既有一定专业技能，又能用英语这个语言工具在日常工作中进行业务交流的员工，同时对一些进口的机器设备能够读懂使用说明，会看会用的员工。因此，我们如何在这种市场形势下培养出具有一定专业技术技能的复合型人才，是目前大多数高职院校所考虑的问题。而行业英语的出现正好填补了这个需求，其课程特点就是紧跟市场、结合学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能要求，强化就业导向和能力定位。所以，对于行业英语的设置是有其必要性的。

三、行业英语的成败关键要素

高职院校公共英语教学向行业英语转变的过程不是一蹴而就的，是一个需要循序渐进的过程。在这其中，有几个方面是决定其成败的关键要素。

1.课程的明确定位

要明确高职院校英语课程定位是为各个专业服务，培养出符合专业要求，适合用工单位要求，具有一定职业技能的学生。我们要注重学生的职业能力提升和能力培养，加强语言实际能力提升，使学生能够做到学有所用、学以致用。

2.师资力量的完善

行业英语的设置对于教师本身也有更高的要求。首先，行业英语教师必须具有较好的英语运用能力，有极较强的口头表达和交流能力，同时又要具有一定的行业专业知识，对于该行业有较深的认识，了解其发展动态，能及时更新知识。其次，行业英语老师要不断创新教学方式、更新教学理念，能够适当带领学生进行实地的情景教学，培养学生学习的兴趣和热情。最后，行业英语老师要不断地对该行业进行实际认识，经常去企业实践锻炼，认识该行业的最新发展动态和市场资讯。所以，高职高专学校要不断引进既有企业实际工作经验，又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，完善合理师资结构。同时，学院应鼓励英语老师去社会上进行各种实践，来不断提高素质水平从而适应教学要求。

3.合理安排教材

目前，大多数高职院校采用的教材并不能很好地体现专业行业的相结合，都是比较注重英语传统知识学习。因此，我们应该尽量考虑将两者有效结合。例如，可以增加一些补充教材的学习，多增加一些行业知识的学习，包括一些真实的工作场景，把这些带进课堂，使学生能够真正地学以致用。当然，目前市场上的教材并不能完全符合这个要求，各个院校可以结合本身专业特点，通过自编教材等手段弥补现有教材的不足，从而使教材能够很好地适应专业服务需要。

4.多手段提高学生的学习兴趣

现在许多高职院校都开设公共英语课程，如何实现向行业英语的转变，不仅需要教师改变教授的内容，也需要培养学生的主动学习意识。首先，可以在教授公共英语课程时适当插入一些与行业英语相关的知识，让学生有意识地接受行业英语知识。其次，可以邀请行业专家来校进行讲座，使学生意识到学习行业英语的重要性，激发学生的学习兴趣。最后，也可以安排学生去一些企业进行实际操作，让学生迫切认识到学习行业英语的重要性和必要性。