普通高校开展体育文化欣赏选修课的可行性与必要性分析

王震

（黄河水利职业技术学院，河南 开封 475000）

普通高校开展体育文化欣赏选修课的可行性与必要性分析

王震

（黄河水利职业技术学院，河南 开封 475000）

体育文化欣赏是当今人们文化生活的主要组成部分，也是当代大学生的课余生活的一部分。论文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对在普通高校开展体育文化欣赏选修课的可行性与必要性进行分析，认为当今普通高校完全有必要开展体育文化欣赏选修课，以适应当代大学生素质教育的要求、提高学生的体育欣赏能力。

普通高校；体育文化欣赏；可行性

随着科技的进步、社会经济的迅速发展，人们的社会需求正在朝多元化方向发展。高校是培养高科技人才的地方，很多专业课的教学也随着科技的进步正在不断地更新换代，以适应社会发展的需求。体育教学作为大学公共必修课之一，在教学手段和方法上一直处于相对落后的状态。很多体育教师的教案和教学手段、方法多年没有推陈出新，学生对那些看似古董的体育课早已产生了厌倦的心理。因此，在选修课中推出体育文化欣赏课，将可以极大地提高学生全方位认识体育运动，参与体育锻炼的积极性，对学生综合素质的提高有很多积极的意义。

一、体育文化欣赏的概念和意义

体育文化欣赏能丰富人们的文化生活，满足人们精神上的需要。精彩的竞赛和表现吸引着亿万观众，紧张、激烈、惊险、拼搏的场面紧扣心弦，使人们赏心悦目，激励和引领着不断进取的人们。在大力加强物质文明和精神文明建设的今天，作为上层建筑的体育，越来越起到重要的作用。体育欣赏可以给个人及家庭带来乐趣和幸福，给社会带来安定，能有效地占领社会主义的思想文化阵地。通过体育欣赏，能使更多的人认识和参与体育运动，从而促进体育运动的进一步发展。

体育欣赏教学是体育教学的组成部分,高校传统体育教学注重体育技能培养,往往将学生的学习限定到1～2项体育项目,学生对所学体育项目之外的诸多项目了解不多,即使有兴趣也不知如何去欣赏,忽视了对大学生心理层面的引导和培养。有调查显示，当代大学生平时能够坚持每天进行体育锻炼的同学不足10%，但有超过90%的同学喜欢观看各种各样的体育比赛，而大多数高校在这方面仍然是空缺。

二、研究对象与方法

1.研究对象

河南某高校选修体育文化欣赏课的学生100人。体育文化欣赏课的主要内容为：通过多媒体PPT课件，向学生介绍相关体育知识；通过视频，向学生展示精彩的比赛过程、集锦以及相关体育人物、赛事、发展状况等介绍。

2.研究方法

（1）文献资料法：从中国知网中寻找与体育文化欣赏课有关的相关资料与文章

（2）问卷调查法：对100名学生进行问卷调查，发出问卷100张，收回问卷95张，问卷有效回收率95%。

（3）访谈法：对选修体育文化欣赏课的部分学生进行访谈。

（4）数理统计法：对回收的问卷进行数理统计。

（5）逻辑分析法：对得出的研究结果进行分析、归纳与总结。

三、结果与分析

1.学生平时观看体育比赛和获取其他体育文化的途径

通过问卷调查，有62%的学生是通过网络视频或手机视频来收看竞技体育比赛和其他体育节目的。有12%是通过电视来收看的，剩下的同学平时没有看过体育节目。由于学生平时看电视的机会不多，因此，比较流行的电脑和智能手机也就成为了学生观看体育比赛的工具。

2.学生喜欢的体育比赛的项目

通过对100名学生问卷调查发现，喜欢足球的占到了总数的29%，喜欢篮球的占33%。特别是每年的NBA季后赛，足球欧冠、世界杯，喜欢观看的同学更多。其他项目如田径、游泳、街舞、健美操、网球、排球等项目占总数的38%。说明篮球和足球是学生最喜欢的体育项目。调查还发现，女生更喜欢健美操、街舞、体育舞蹈等身体形体、柔韧、肢体动作美的项目；而男生更喜欢篮球、足球、网球等运动剧烈、对抗性强又有很强视觉效果的球类项目。

3.学生对体育文化欣赏课的评价

通过对100名学生的问卷调查发现，78%的学生对体育文化欣赏课非常满意，20%的学生对体育文化欣赏课比较满意；只有2%的学生选择了不满意。许多没有选上课的学生还随着自己班上的同学一起去试听体育文化欣赏课。说明体育文化欣赏课受到了大多数学生的青睐，可以作为大学的一项选修课广泛开展。

4.普通高校开展体育文化欣赏选修课的意义

（1）满足了学生观赏竞技体育比赛直播的需求。现在在校大学生的学习很紧张，基本没有时间到电视前收看体育比赛。众所周知，令人瞩目的具有国际影响的体育竞赛，如奥运会、NBA、世界杯、Fl等重大比赛的直播时间与大学生上课时间冲突，导致有些学生未能第一时间观赏自己喜欢的体育项目。也有些由于教学任务重、排课不合理，有的学校占据了学生的课外活动时间或在晚上进行专业课的教学，剥夺了学生享受业余文化生活的权利。如果任课老师能将近期的比赛视频下载下来在课堂上播放，势必会提高学生的观赏的兴趣，满足学生的欣赏需求。

（2）拓展了学生学习认识体育知识的途径和兴趣。由于我国体育教育受早期应试教育的影响，在体育教学过程中，只重视学生体育成绩的提高，忽略学生主体地位以及个性的培养；只重视体育“三基”的掌握，不重视学生兴趣的培养。由于体育不是高考的科目之一，因此，在体育理论方面的教学一直相对滞后。由于体育观赏知识的缺乏和其他娱乐项目不断的冲击，加上缺少积极的引导，所以也大大减少了大学生对体育欣赏的兴趣。体育文化欣赏课通过体育理论相关知识的讲解，使学生能够了解赛场内外的有关知识，加上有关比赛视频的播出，使学生能够依靠视觉、听觉充分认识体育比赛的魅力所在，并努力提高欣赏体育比赛的兴趣。

（3）丰富了学生的校园文化生活，并陶冶了情操、塑造了人格，促进了终身体育习惯的形成。学生平时的校园文化生活相对单一，枯燥的体育课很难激起学生自觉地进行体育锻炼。在体育文化欣赏选修课中，借助欣赏内容，有感而发地促进了学生的审美心理和道德心理。如在高水平球类比赛中，运动员顽强拼搏、团结协作、永不言败的精神，田径游泳比赛坚持不懈、持之以恒的努力，以及运动员礼貌、宽宏大量、谦虚的风貌，激发着学生感悟人生并不断超越自己，从而促进了学生综合素质的全面发展，并养成了终身体育的习惯。

（4）间接促进了我国体育产业的发展

体育产业是美国的第六大产业，而我国的体育产业却起步较晚。学生选修了体育文化欣赏课后，可能对体育产生了浓厚的兴趣，将会主动地到现场观看体育比赛，在课余时间也许会主动地去健身房、篮球馆等进行体育消费，从而间接地促进了我国体育产业的发展。

5.开设体育文化欣赏选修课需要注意的事项

（1）播放视频时应多放一些篮球和足球的视频，这两个项目是最热门也是学生最喜欢的项目。篮球视频由于对抗性强，赛程瞬息万变，可以播放整场或半场比赛，学生相对比较喜欢。而足球比赛由于进球少等特点，可以多播放一些进球集锦以及精彩的瞬间。

（2）当播放冷门项目的视频，如滑雪、冰壶、棒球时，一定要对项目的规则与发展进行介绍，并且在视频欣赏过程中要加以解释说明，以防止学生因不懂规则而盲目地观看，无法正常地欣赏。

（3）播放有关体育明星人物介绍的视频时，可以附带着相关人物的精彩比赛视频播放，从而使学生能够主动了解人物的事迹，以求急用。

（4）教师在上课过程中可以和学生产生互动。如在上完课后，询问、访谈学生喜欢观看的体育项目，也可以鼓励学生自己收集喜欢的体育视频，并带到课堂上大家共享，以此作为课后作业或期末成绩的一部分，从而督促了学生积极主动地欣赏体育比赛，教师也可以从中认识到学生喜欢的视频风格，从而对自己的课件和视频进行优化，提高教学质量。

（5）教师的教学课件和视频需要不断更新。当今地球上每时每刻不在进行着高水平的体育比赛，已经过时的体育知识和已经过去多年的比赛视频难以满足学生对最新体育赛事的欣赏需求，因此，教师必须不断更新自己的教学内容。优秀教师还可以将自己的最新的科研成果展示在课堂上，学生对独一无二、别具一格的教学内容都会产生极大的兴趣。

四通八达、结论与建议

1.结论

体育文化欣赏课能够激发学生对竞技体育比赛的兴趣，使学生主动地学习体育文化知识，陶冶情操，主动地参加体育锻炼并树立自己的终身体育的目标，因此可以作为选修课在高校广泛开展。修完体育文化欣赏课后，学生们再通过其他媒介欣赏体育视频时将不会盲目欣赏，从而提高了学生的欣赏品味和生活质量，也间接地促进了我国体育产业的发展。

2.建议

（1）开设体育文化欣赏课的高校毕竟太少，希望更多的高校能够开设体育文化欣赏选修课，以满足更多学生的体育欣赏需求。

（2）希望开设体育文化欣赏课的教师多提高自己的体育文化知识和业务水平，从而提高体育文化欣赏课的教学质量。

（3）体育文化欣赏课的教学内容必须与时俱进，从而使学生能够了解最新的竞技体育形式、格局，以及最先进的体育文化思想。

[1]陈晓蕊.普通高校开设体育欣赏课程的必要性研究[J].荆楚理工学院学报，2010，（9）.

[2]姚梁栋.普通高校开展体育欣赏课程的影响因素分析[J].内蒙古民族大学学报，2010，（5）.

[3]徐晓娟.浅析体育欣赏在高校体育教学中的运用[J].和田师范专科学校学报（汉文综合版），2009，（6）.

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1673-0046（2012）6-0153-02