素质教育下的中专思想政治课程教学探讨

白萍

（临汾市体育运动学校，山西 临汾 041000）

素质教育下的中专思想政治课程教学探讨

白萍

（临汾市体育运动学校，山西 临汾 041000）

素质教育是近些年来一直在探讨的教学问题。素质教育主要包括思想政治、道德、心理、人文等多个方面，思想政治教育在素质教育中占有相当重要的比重。思想政治的教学过程不仅能提高学生的思想道德素质，同时还决定着学生综合素质发展的方向。在目前国内的教育制度下，中专高职类学校一直承担着为国家培养专业技术人才的任务，中专生是一群直接走向社会参加专业技术工作的年龄层次相对较低的社会人才。论文将就素质教育下如何进行中专思想政治课程教学展开分析。

素质教育；中专生；思想政治课程

一、中专生思想政治课程教学的必要性

1.中专生思想政治认识的水平较低

中专生年龄集中在15-18周岁之间，也是他们从少年过渡到成年的关键阶段。在这个时期，学生的心理与生理还不成熟，人生观和价值观还未定型，也不具备自主稳定的深刻思想认知，因此这段时间里，他们对一些外界影响的接受能力也相对偏差。

2.中专生思想政治认识的低潮现象

产生思想政治认识的低潮现象通常是因为中专生思想压力过大，而又不能正确缓压导致的。这个压力来源一般分为两方面：（1）家庭压力与社会偏见。家庭压力主要体现在：中专生在过去的升学考试失利后，家长的失望和批评让学生心理承受了巨大压力。社会偏见主要体现在：周围人对于中专生存有偏见，以及社会对中专学历的认同程度较低。（2）自身的自卑心理。过去失利的考试让学生对自己的能力产生了怀疑，又没有得到正确的指导，久而久之，他们就产生了自卑心理。

二、学校对思想政治教育重要性的宣传

1.学生的态度

很多学生不能正确认识思想政治课的重要性，加上他们的专业课会消耗很多精力，所以在中专学校过去的思想政治课堂上，经常发现课堂上睡觉、玩手机、讲话等现象。就这个现象，学校必须严厉批评让学生了解思想政治课的重要性，并端正其态度认真学习思想政治课。

2.老师和学校的态度

老师和学校的态度也是关键的，因为中专生的性格还未完全定型，所以老师和学校的态度很大程度上影响了学生的学习态度。如果老师上课态度很随意，学校安排课程时间也不适宜，就会给学生这门功课并不重要的错觉。因此，若想端正学生的学习态度，首先要从学校和老师的态度上端正起来。学校还可以开设思想政治学习专栏，经常邀请名师来讲课等。

三、思想政治课程教学的研究和探讨

1.运用现代教学手段

学生对思想政治课的定义大多是枯燥无味、空洞乏力等字眼，而且政治原理和法律条文过于繁琐冗长。再加上以往教学方法较为传统，对于教学内容，出现频率最高的莫过于老师要求学生背诵各种概念，所以就出现了学生课堂上怨声载道的现象。现在利用现代教学手段，教师可以从互联网上看到很多名师的教学视频、课件等，让学生从中吸取精华，教师再结合学生自身的特点进行教学，能够提高课堂质量。除此之外，还能满足学生的感观需求。比如，在讲到环保问题时，老师在滔滔不绝讲述当下自然环境恶劣的同时，学生们可能无法真正理解环境的现状。但是，老师如果找到一些环境恶劣的图片，以及找到环境古今对比图片，就能让学生直观地看到事情的变化，从而真正明白环保问题已经迫在眉急了。

2.教学的时事性，理论和实际相结合

思想政治课程特殊在时事性，因为书本上的知识只能够让我们学到正确的理论知识，而时事政治却能为理论添加活力，注入新鲜的血液，这样一来，就可以加深他们对理论知识的理解与认识，达到事半功倍的效果。比如说，时事性教学可以分成两类，如下：

（1）课堂上

课堂上的时事教育主要依赖于老师，比如说，可以通过讲述或者播放时事新闻来引出所要教学的内容。这样的教学模式让学生觉得每一节课都有新的发现，充满新鲜感，让他们对课堂内容更期待，激发出他们的求知欲。在上课过程中，如果遇到能与时事政治相结合的知识点，也可以播放时事政治的新闻，让学生提出自己的看法，然后对此展开讨论。在课末，可以对于下节课的内容预习，给出时事政治新闻，让学生在课后先了解，为下次课做好准备。

（2）课余时间

学校可以在学生的课余时间组织学生学习时事政治。比如说组织收看《新闻联播》、《国际新闻》、《焦点访谈》等新闻节目，举办时事新闻知识点竞赛。这样的学习不会让学生产生抗拒，反而大大提高了他们的主观能动性，增强了他们的求知欲。这样不仅创造出了和谐民主的教学氛围，加强了学生对时事政治的教育，也增强了思想政治课的吸引力和理论说服力。

3.创设教学情境

教学情境的创设是指老师将书本上的知识转换为实际事物呈现在学生面前，因为思想政治课的内容较为晦涩枯燥，教学情境的创设能够帮助老师解决这个问题，将抽象知识形象化，帮助学生理解。同时，情境教学增加了教学中的趣味性，还能将整个知识体系联系起来，帮助学生将新旧知识共同理解。比如说，在讲祖国统一问题时，老师可以把班上的学生进行分类，如大陆、香港、澳门、新疆、西藏、台湾等地区。并将每组的成员按照实际情况设立角色。给每组20分钟的时间，考虑他们对于祖国统一的看法，然后再聚集在一起讨论，让他们将自身想法和实际相结合。这样的教学过程，既能把宏观问题具体呈现在学生面前，也摆脱了过去的教学过程中枯燥的特点，让学生更充分地了解所要学习的知识点。

4.运用灵活多变的教学方法

中国人的文化背景决定了我们怕变革的特点，在老师的教学中也有体现。每个老师都有自己的教学习惯，而一旦这种习惯产生了，就很难改变。所以，在新课程改革下，我们一直在强调使用多变的教学方式。作为中专学校的思想政治老师，既要面对晦涩的政治理论，还要面对对峙并不感冒的中专生，他们更需要使用灵活多变的教学方法来激发学生上课的积极性，在按时完成教学任务的基础上寻求多变的教学方法，让每节课都充满新意，从而引发学生的学习兴趣。

5.心理健康教育的涉及

随着我国经济的不断发展，人们每天都为之奔波忙碌着，却越来越忽略精神世界与物质世界的平衡。比如说，前几年的马加爵杀人案给社会带来的震惊，让人们关注到大学生的法制与生命教育问题。而作为中专生，相比较其他高校学生，他们更缺乏意志力，甚至有学生产生消极想法，认为毕业后根本没有前途。这个问题也是思想政治教育的一部分，在讲述这个部分时，老师除了照本宣科，还应该联系实际发生的“马加爵事件”、“我爸是李刚事件”来加强学生的心理健康教育，让他们认识到自身以及他人生命的可贵，指导学生做一个内心强大的人，不会因为鸡毛蒜皮的事情就出现失控的行为，那样不仅危害了他人，危害了社会，更伤害了自己和家人。

综上所述，就目前不断变化的思想政治课的教学内容来说，教学方法要能够适应教学内容的发展变化。而对于中专生的特殊性和当下学生的现状，需要任课老师能够突破传统式的说教模式，在原有教材的基础上结合时事政治，采用灵活多变的教学手法，培养学生对思想政治学习的兴趣，让学生在欢快的氛围中学习，不断提高思想政治课堂的效果。

[1]曾庆秋.技工学校思想政治课教学方法探索[J].职业, 2009,（33）.

[2]范连香.浅谈如何激发学生对思想政治课的兴趣[J].当代教育论坛，2006，（20）.

[3]左生海.思想政治课教学中培养学生创新能力的探讨[J].青海教育，2002，(11).

[4]王旭.浅谈如何上好思想政治课[J].新作文(教育教学研究)，2008，（13）.

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1673-0046（2012）6-0151-02