让思辨为你的作文提档升级

邢 延

临近冲刺阶段，作文的提高以何为突破口？素材积累？学生一直在做，但成效未必直接明显；语言锤炼？似乎也为时晚矣。

在今年南通一模《第一步》的作文中，有学生写了“与爷爷下棋”的故事，“我”的第一步通常是“当头炮”，爷爷很轻易地攻破，“我”觉得愕然。接着这位学生写道：

爷爷摆了摆手：“不，你走出的不是第一步。你用了你一直用的开局“当头炮”，而我早已习惯了你的套路，对你下出这一步后会做什么早有把握，你看似下了第一步，但你却落后我很多步。”

爷爷又说：“所谓真正的第一步，并非首先落子，有时是对全局的一个缜密分析。你的第一步重复了你以前的许多步，这怎叫第一步呢？孩子记住了“第一”并不只是数词，它是一种很深的境界啊，它代表推陈出新啊！”

这篇作文，赢得我们老师的喜欢，主要在于它的新颖的构思，对“第一步”的认识与众不同，所以能脱颖而出。但是，是不是面对另外的作文题目，一直能靠新意取胜呢？恐怕谁都没有这个自信。更多的学生，面对作文题目，更多的时候是没有“灵光一现”，无法单纯靠新颖占得优势，那该怎么办？

南通一模《第一步》作文，暴露出许多问题，其中，最突出的是：写记叙文的，低幼化的情况十分严重；写议论文的，很多人缺少细致分析，贴标签的情况十分严重。学生作文中普遍存在的问题是，想得不深，理解得不准。

因此，在临考的作文复习中，强调思辨，注重思辨能力的培养，很有必要。

1.思辨是一种能力

“缘事析理”的训练，就体现这种能力。我们面对时事新闻、社会热点问题，提出自己的观点，结合事件的背景，分析事件背后的原因，在此基础上，联系现实，阐发深刻认识。

比如近日报纸上，出现这样一则新闻，一个一年级学生在做语文阅读题时，题目问“如果你是孔融，你会怎么做？”学生回答“我不会让梨”，被老师打上一个大大的叉。这张试卷被孩子父亲发现后，拍成照片发到微博上，引起热议。这不仅仅是语文教育问题，还涉及到德育等领域。而讨论的过程其实就是互相争辩、互相催生更深思想的时机，教师如果能适时组织一些此类社会热点问题的讨论，并印发相关的一些文章，对学生来说，既是一个素材积累的时机，更是将思维引向纵深、培养思辨能力的契机。这样，在写作时，他们也会自觉地在素材之后有所分析。

2.思辨是一种习惯

①在审题时，要有思辨。

“第一步”，除了考虑它的内涵，不妨将它与其它的近义词、反义词比较，“一蹴而就”的是最后一步，它们之间的区别能让我们对第一步的认识更清楚；“第一次”的意义，在于事情的本身，而“第一步”的不同在于，我们要认识到它对一个进程的重要意义……

“勇于放下”，不仅可以将“勇”与“怯”对比，深挖“勇”的内涵，更需要将“放下”与“拿起”对比，将“放下”与“选择”、“抛弃”比较，领会它的特别含义。

②在构思时，要有思辨。

有学生围绕“放下”，写下这样一个提纲：

史铁生，放下生命的不幸；项羽，放下生的希望；瞿秋白，放下手中的笔；张平宜 （感动中国2011年度人物），放下安稳的生活；庄子、陶潜，放下名利枷锁；一位母亲，放下仇恨选择宽恕；温家宝，放下身段（谦卑）；中南山隐士，放下世俗生活……

这个提纲的问题在哪？

首先，这些材料中，有的是不典型的，有的是不清楚的，有的太敏感而不宜于考场作文。

其次，提纲中只是事例列举，却没有思考的体现。我们可以将上述材料合并，找出一些材料的相似点，即可将思考深入。比如：庄子与陶潜，他们的放下是否一样？“放下”什么，是不是值得我们进一步思考？我们可以认识到，“放下的”一类是不必要的、过多的羁绊、烦恼之类的包袱；而另外的一类是放下生活中的一部分，为了拿起更有价值与意义的另外一部分。这样，就引发我们更深的思考：“放下”，有时意味着抛弃；但有时也意味着选择，选择自己认为更重要的，把不重要的放下……这样的思考，同时也引起了我们对“勇于”的辩证分析，“勇于”，是一种毅然决然，犹如“壮士断腕”般悲壮，“勇于”，也可以指选择时的难舍而舍……在对材料取舍的不断碰撞中，我们的思考不断走向深入，也由此拓展，这就是“思辨”的力量与作用。

3.思辨，是一种写法

学生作文中大量存在的“贴标签”现象，一方面表现出学生思维的浅薄，另外一方面，也表现出学生阐述议论能力的不足。对于“思维的浅薄”，我们可以指导学生在构思列提纲时运用思辨，明晰材料与观点之间的关系，减少一些生拉硬套、牵强附会的情况，而“阐述议论能力的不足”则是需要在写法上强调“思辨”的重要性并进行一定的片段训练。

比如，学生作文中的材料与观点的联系：往往某则材料与论点之间有一定的联系，但又不是明显的、绝对的联系，只是简单地与观点连在一起，这种情况下，引入思辨，指导学生在认识观点的基础上对材料给予分析，就能增强材料的指向性，也能使观点更明确，更突出。

此外，思辨还体现在文章的结构层次安排上。在阐述观点时，能够辩证地看待问题，在围绕中心论点集中展开论述的基础上，进行反面的或补充式的论证，也能使文章的层次丰富，说理更有全面性。

思辨，就是思维的深入与拓展，依靠它，我们才能朝更多方向去想，联系更多的素材去想，往更深的角度去想。它能让我们发散思维，迸发火花；激活思考，去芜存精，由此及彼，充实内容。

让我们的思考活起来，让内容充实起来，让文章厚重起来。