浅谈职业学校的校园文化建设

黑龙江 祝庆梅

浅谈职业学校的校园文化建设

黑龙江 祝庆梅

学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。因此，建设一流的校园文化，是一个值得我们长期关注的问题。

职业学校；校园文化

校园文化同时也是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

1 加强校园文化建设，营造健康、和谐、积极向上的文化氛围

作为职业技术教育担负着培养跨世纪实用型人才的重任。建设校园文化，营造健康、和谐向上的文化氛围，就是社会主义精神文明建设在校园中的体现。

学校是社会环境的一部分，是青年学生成长发展的特殊环境。所以加强学生的思想品德教育是十分必要的。建设校园文化，发扬大庆精神、铁人精神，建设和谐、健康向上的文化氛围，使文明、勤奋、活泼的校园文化占领学生学习、生活的主阵地，有效地增强学生的学习热情，激发学习兴趣，提升适应社会和岗位需求的能力，从而全面提高学生的综合素质。尤其针对我们学校的特点，学生结构层次复杂，有常规班的技校生，还有油田子女的定向培训以及各级各类的培训班。良好的校园文化可以促进教学活动的提高，发挥学校的优势，使学校在新时代的发展中利于不败之地。

2 加强校园文化建设，为学生成长进步创设平台

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。我们要进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，注重学生个性发展，开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。

校园文化建设要以培养优良校风、学风为目标，铸就校园精神，要突出精神文化意义，要把校园文化建设放在培养目标的大背景下切实建设好，有宣传阵地、有组织机构、有文化活动、有全员参与，真正的在校园内营造文明育人的环境。通过学生社团活动载体，开展文化艺术、体育等丰富多彩的群众性精神文明活动，活跃校园文化，营造全面提高学生素质的良好氛围。

以学风建设和良好人文环境的培育为重点，全面提高学生的人文素质和科学素养。加强校风、学风建设，开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的实践、动手能力和创新精神，开展高雅的文化艺术、体育活动，培养学生欣赏和创造美的能力及健康的体魄。增强责任感、荣誉感和团队精神。通过校园网络、校园广播等媒体，起到宣传、推广的作用，使全校师生全员参与，渲染校园的文化氛围。可以允许学生自己去编辑和发布校园文化的各种宣传资料，引起全校师生的注意，提升学校的德育教育，进而全面地加强校园文化建设，为学生的成长进步创造条件。

以创设环境文化为切入点，把培育校园精神，塑造良好形象作为着眼点，把活动建设作为着力点。在师生中重点抓好师德教育、创业教育、自律教育，努力寓校园文化建设于生动活泼、异彩纷呈的活动之中，创设具有中心职业教育特色的校园文化。

要积极培养学生良好的道德观念和意识，发扬“固基强技”的办学理念，为学生的成长搭建一个平台。积极营造一种健康、和谐、向上的学习氛围，引导学生全面发展。

3 加强校园文化建设，继承发扬大庆精神、铁人精神

大庆精神、铁人精神是管理局企业文化的核心，是大庆油田宝贵的精神财富。中心的企业文化根植于大庆优良传统之中，在汲取大庆精神、铁人精神丰富的内涵的过程中，体现着鲜明的石油特色。

我们要发扬大庆精神、铁人精神，强化职工的精神信仰。通过观看记录片，学习铁人事迹、参观以及企业歌曲传唱等方式，让广大职工学生深刻领悟，铭刻于心。要坚持与时俱进的精神，在新的历史时期，深入开展校园文化建设。围绕中心办学理念，加强育人为本的校风，敬业为乐的教风，立志成才的学风，不断赋予其新的时代内涵。

4 加强校园文化建设，打造竞争机制，发挥职业技术教育的优势

加强校园文化建设，必须使校园文化在物质、精神、制度三个方面均衡发展，发挥校园文化的整体优势。要通过多渠道增加投入，进一步整治和美化校园环境，兴建更多、更好的教学、生活和文化体育设施。要坚持不懈地抓好校风、教风、学风建设，作为校园文化建设的重点工程来抓。要树立全员意识，完善政策导向，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用。要进一步建立和健全学校的规章制度，尤其是建立和健全学生教育和管理的激励机制和竞争机制，加强对学生进行道德纪律教育，形成教师严谨教学，学生勤奋好学，勇于创新，敢于竞争的良好风尚。通过校园文化的整体化建设，促进学生的全面成长。

4.1 从组织制度上加强校园文化建设。建立和健全各项规章制度，完善校园文化建设的体系。

4.2 从“三风”建设上加强校园文化建设。围绕中心的办学理念，加强育人为本的校风、敬业为乐的教风、立志成才的学风的理论研究，形成具有我中心特点、规范师生行为的校园文化的核心。

4.3 从营造庄重、绿色、和谐、健康和催人向上的人文环境加强校园文化建设。创设一个绿色、净化、美化、知识化和教育化融于一体的校园文化。

4.4 从培养校园精神，塑造良好形象上加强校园文化建设。通过培育“积极向上、奋发进取、技能至上、团结有爱”的校园精神，引导学生重塑自我。同时，要重视发挥教职工形象的示范作用，规范教职工的日常行为，引导教职工树立敬业、乐业、勤业、精业的良好作风，以自己日常行为的选择和自身良好形象，对学生施以潜移默化的影响。

必须充分发挥教师在校园文化建设中的作用，培养一流的教师队伍。校园文化活动为广大学生提供了更多参与、锻炼和提高的大舞台，这就需要广大教师超越第一课堂教学的范围，发挥主导作用进行指导。因此，广大教师要提高建设校园文化意义的认识，增强责任感，努力指导和帮助学生提高活动的水平。在职业技术教育中，激励学生积极参与校园文化建设，发挥他们的聪明才智，提高学生参与社会活动的能力，增强职业技术教育的竞争机制，增加学生的紧迫感、参与能力及竞争意识，为社会培养更多更好的高技能人才。

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

[2]贺应根,夏金星.职业教育“双师型”教师内涵研究综述[J].职业技术教育，2005（13）.

（编辑 刘丽娜）

（作者单位：大庆技师学院）