音乐教育在素质教育中的作用

黑龙江 常跃红

音乐教育在素质教育中的作用

黑龙江 常跃红

音乐教育在素质教育中有着极其重要的地位。本文通过音乐教育与智力开发，音乐教育中的德育渗透，音乐教育中的身体心理素质教育，音乐教育中的劳动技能素质教育浅析了音乐教育在素质教育中的作用。

互相渗透；情感熏陶；潜移默化；协调配合

在学校教育中，经常存在着这样的现象，一个成绩好的学生可以得到各方面的优待，在家中父母可以让他不做家务，在学校老师因其成绩好，可以让他们当班干部、入团、入党，推荐其上大学等等。反之，一个成绩不好的学生不仅在学校里会经常被老师训斥，在家里也会受到家长的责备，还会经常被有些同学奚落。于是，形成一个鲜明的反差：成绩好的学生从小就滋生优越感，成绩差的则产生自卑感。一旦步入社会前者唯我独尊，一切以自我为中心；后者唯唯诺诺、人云亦云，缺乏主见与创新精神。在大力倡导素质教育的当今社会有不少教师为了追求成绩仍然在走应试教育的路线，置学生的全面发展于不顾，为学生的成长带来了严重的负面效应。这就要求我们教师一定要为每一名学生的成长负责任，打破应试教育的束缚，注重每一类学科的教育，使全体学生生动活泼地、主动地得到全面发展。在学校教育中，美育是通过社会生活、自然和艺术的美，对学生进行教育，使他们懂得什么是美，什么是丑，激发他们的美感，陶冶他们的心灵，培养他们高尚的情操，使他们形成正确的审美观，培养他们具有创造美的能力。在学校教育中，美育同德、智、体、劳有着密切的联系，它们互相渗透、互相促进，而音乐教育在其中有着重要的地位。

人民音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。可见，音乐教育对健全学生素质，促进身心健康成长，减轻学生课业负担，开发人的智慧都有着其他学科不可替代的作用，因此，在素质教育中有着极其重要的地位。

一、音乐教育与智力开发

音乐是一种听觉艺术，通过旋律直接作用于人的感觉器官，在大脑中产生音乐形象，给人直觉的形象思维。音乐的这种特有的直觉功能是在右脑中完成的。因此，开发右脑离不开音乐，音乐对发展智力的巨大作用毋庸置疑。正如爱因斯坦所说：“我的科学成就很多是从音乐中启发而来的。”

二、音乐教育中的德育渗透

音乐是倾注了浓重情感和鲜明意向的艺术，音乐课本中优美动听的歌曲都带有浓郁的感情色彩和思想倾向。通过教学活动，能使学生从歌词、节奏、旋律中形象地感受到美，理解音乐内涵的美，提高学生的审美情趣，让学生受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶。这样就大大有助于向学生进行爱国主义、集体主义、国际主义、共产主义教育，能培养学生健康的个性和良好的道德品质。

学校音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动。课外音乐活动是一个广阔教育天地，教师可通过各种形式、各种方法用健康向上的音乐去引导学生、教育学生，让学生在轻松愉快的氛围中，潜移默化地接受德育熏陶。

三、音乐教育中的身体心理素质教育

学习音乐是一件愉快的事，学生参与其中能得到身心的愉悦。无论是学习歌唱、演奏、还是排练、比赛，都需要全身心地投入，积极调动全身各器官参与，这无疑让学生的身心在有意、无意中得到锻炼发展。经常练习歌唱的人，呼吸系统、发声系统、血液循环系统都可以得到训练，其耐力、灵敏性、协调性等素质得以开发和提高。再如弹钢琴，学生必须脑到、眼到、手到、脚到、身到，全身投入，协调配合才能进行，是一种再好不过的锻炼了。经常组织学生参加排练、演出、比赛，也能培养学生的各种能力和良好的个性心理品质。由此可见，学生身体、心理素质的提高也离不开音乐。

四、音乐教育中的劳动技能素质教育

音乐教育本身就是对学生进行技能训练，特别是器乐教学，就是让学生在认识、练习、熟练的过程中培养演奏技能。音乐课外活动中的乐器制作，也是充分发挥学生的动脑动手的积极性，让学生自制简易乐器，在劳作过程中得以锻炼，提高劳动技能素质。

总之，音乐教育是义务教育的重要内容，是贯彻教育方针、实施素质教育的有效手段。在教学活动中，既要注重能力的培养，又要强调思想教育；既要着眼于全体学生，又要注意发展学生的个性。

（编辑 王旸）

（作者单位：黑龙江农垦工业学校）