浅谈职业院校信息技术课与其他学科整合的优势

黑龙江 刘博

浅谈职业院校信息技术课与其他学科整合的优势

黑龙江 刘博

信息技术这一门学科是实践性和操作性都极强的学科,只有努力将信息技术教育的先进教育思想和方法与其他学科相结合，在教学实践中不断地总结教学经验，改进教学方法，因材施教，才能使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，才能为学生营造宽松的学习环境。

信息技术；先进教育；因材施教；整合

我们现在生活的社会是信息化的社会，以计算机技术为代表的信息技术，已经渗透到社会的各个领域，也正在日益改变着人们的工作与学习方式。在传统的教学手段中，教师除了黑板没有其他的教学手段，如今信息技术已应用到我们的实际教学中，无论哪个学科的教师在授课的过程中都要用到多媒体——计算机。为什么计算机技术在各个学科应用如此广泛呢？

一、通过信息技术不仅丰富了学生的感性世界，弥补了学生感性认识的不足，而且使教学内容变得更加生动、有趣

职业院校学生大多数来自偏远地区，学生接触计算机的机会较少，在学校，教师在授课的过程中大多使用多媒体，使信息技术与教学内容进行有效的整合。这样在上语文课讲“北国雪景”的时候，教师就可以用信息技术将北国雪景呈现到屏幕上，让学生身临其境。生活中缺少的研发材料，可以利用信息技术的力量，把远的拉近，把“世界”搬上屏幕，这就是现在的课堂，就是学生多彩的学习内容。在画面、声音优美的旋律中，学生对学习充满了乐趣，同时获得了启发、受到了熏陶，知识因此变得更加美丽，通过信息技术，学生可以在各个学科获得想要的知识，学生更愿意去接受知识。

二、信息技术通过“人机互动”使个性有差异的学生共同提高

尊重学生差异，让每一个学生都获得成长与发展，职业院校学生的知识水平可以说是参差不齐，有的学生可能是高中毕业，有的学生可能初中还没毕业，面对这种差异，“人机互动”起到很大的作用。学生可以选择自己理解的方式与老师与同学即时沟通，提出问题、思考问题，把自己的奇思妙想告诉别人，同时可以分享同学及老师的思考成果，拓展了思维，开阔了眼界。同时，信息技术极大地丰富了学生的知识信息来源。学生在对知识有不理解的情况下，可以通过互联网查询，他们在互联网上获得的知识可以说是很多的，所以，计算机不仅改变着学生的学习方式，而且改变着学生的生活，改变着学生的未来。

三、信息技术改变了教师的教学方式，改变了教学内容的呈现方式

传统课堂上教师讲得过多，把知识掰开、揉碎、深挖细嚼、告诉学生现成的理论，而且是唯一正确的结论，这种教学仅停留在灌输状态，降低了学生思维水平，从而导致一种结果：学生懒于思考，也思考不出什么，现在要求教师课堂上还要讲，这是不争的事实，但讲的重心已发生变化，教师的角色要发生根本转变，变成学习的促进者。这样不仅把教师从繁重的工作状态中解放出来，也极大地提高了教学效率。教师不需要再满黑板的写板书，可以直接用多媒体演示课件。在知识讲授的过程中把学生存在的共性问题，用实景及时切换到屏幕上，引导学生分析解决。比如在讲“初识POWERPOINT”一课中，教师首先展示海南三亚地区美丽风光的一组图片，并伴有抒情的音乐，学生由此进入学习状态，在探索简单幻灯片的制作中学习信息技术学科知识；接着学生自主选择主题，利用信息技术制作多媒体作品，网上发布，并回收评价意见和建议，学生通过一个个有趣的任务过程，不仅可以构建本学科的知识结构，更为重要的是这一过程使学生掌握了所有学科的学习方法，培养了探索、合作、创新等重要的品质和精神，同时也培养了学生的信息获取、信息加工、信息创新、信息利用等各种信息素养。

特别在知识运用环节上，教师可以用知识的多种变式引导学生深入思考分析，更可以引导学生自己设计有关题目，进行网上发布，把教师与学生的互动转化为学生之间的互动，现在的教学课堂，应该是学生是主体，教师只是学生的领路人，通过这种教学手段，即可以提高学生之间团队合作精神，让学生在信息技术的优势上进行合作，又可以充分发挥学生的主人翁精神，让所有的学生共同进步。

四、信息技术使师生关系面临重建，对教师、学生提出更高要求，使教师与学生共同进步

传统教学过程中教师占主导地位，教师是知识的传授者，而学生是知识的接受者，学生所得知识全都要靠教师口授获得。所以说教师因拥有“知识”而具有“权利”，因知识丰富而获得“霸权”。但在信息技术高速发达的今天，这种“权利”和“霸权”将面临严峻挑战，严重的说这种“权利”和“霸权”已经不存在了，知识的获得和积累不再是教师的“资本”，因为学生可以通过互联网查到他要得到的知识，因为知识的检索、分析的要求对教师提出了更高的要求，教师一旦在知识讲授的过程中出现错误，很可能会被学生察觉。所以说如果我们不学习而有所提高，教师面临的将是什么？只能是被教师行业所淘汰。这就要求所有教师要打破心理防线，放下固守与自尊。抓住机会、加紧学习、积累知识、超越自己、超越学生，才有资格去当一个好“老师”，只有这样才有资格指导学生。信息技术是人制造的，更是人使用的。使用信息技术的教师与学生，这两种“人”有时并不一致，教师与学生不仅要有识别功能，而且要熟练使用。教师与学生应在信息使用背景下，寻求新的平衡，重建新的教与学的关系。教师要在熟练使用信息技术基础上对学生进行有效指导。

教学中应用信息技术不是做给人家看的，而是要通过信息技术与学科的有效整合，实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。从而实现提升教师教学质量、学生学习质量、生存质量的根本目标。

总之，将信息技术与其他学科整合，这就需要我们在教学中大胆实践，不断改进教学方法，尽量让学生轻松愉快地学习。首先要把信息技术课的教学搞好，充分抓住学生的好奇心，使信息技术课堂变成丰富多彩的课堂。只有这样，学生对其他学科才能由想学变为爱学而好学。千里之行，始于足下。教师作为知识的传授者，只有充分调动了学生的学习积极性，信息教学才能更好地为学生服务。

（作者单位：伊春技师学院）

（编辑 刘丽娜）