针对中职护生现状 提高儿护教学效果

黑龙江 冉淑红

针对中职护生现状 提高儿护教学效果

黑龙江 冉淑红

现今中职入校的学生，多数是初中成绩较差的，这些学生，基础较差，多有厌学情绪，针对此现状，如何提高儿护教学效果，笔者就多年的教学体会浅谈几点心得：

一、首次儿护课，强调儿护的重要性和学习要求

儿护课是卫生类中职学校学生入校第三学期开设的课程，每个班级首次课时先强调儿护的重要性：儿护是临床中的一个重要科室，实用性也高，每个家庭都会有用。护理人员如果小儿头皮针打得好，不仅各医院抢着要，而且工资待遇也要高，且现在要求双证上岗，护士上岗证考试中有20—30分值的儿护题。强调儿护的重要性以后，学生就会想学好这门课，就会进一步提出学习中的要求，从而上课认真听讲，多实践练习。

二、儿护教学联系着学生个人的成长足迹

每个人对自己的成长过程都会记忆犹新，所以在讲儿护课时，凡是能够和学生自身联系上的，我都让学生来联系、总结出知识点，加强教学效果。如，讲新生儿特点及护理时，可以让学生课前向家长了解自己出生时的体重、身长、有无黄疸等等情况，通过提问总结出正常新生儿的定义，引出正常新生儿特点，新生儿特殊生理现象，正常新生儿的护理等等内容。再如，讲小儿生长发育各项监测指标时，现今中职学生都是独生子女，家长对孩子的成长有很多很详细的记录，学生可以拿来和自己的成长过程对比，来掌握身高、体重等各年龄的公式；再如讲传染病一节时，有很多学生得过水痘、流行性腮腺炎等传染病，可以让学生回忆当时自己的临床表现、治疗、隔离时间等，再详细讲解，强化重点内容，从而提高教学效果。

三、重视实践操作

熟话说“百闻不如一见”，那么让学生看过之后，再实践操作一遍，会印象更加深刻。如，小儿喂养，可以让学生来给各年龄的小儿制定喂奶的量，并分别按重量、体积来配制乳粉，这样对知识的掌握效果更好。

四、使用精美的多媒体课件辅助教学

儿科护理教学中，有许多章节的精美课件，这些课件图文声像并茂，通过多感官刺激提高学习效果，如法洛四联症患儿出现的青紫、生长发育明显落后于同龄儿，杵状指（趾）、喜蹲踞等临床表现，经下载相关图片插在课件上，学生就很轻松地理解和掌握了，而且印象深刻。这样，不但节省了板书、幻灯、挂图的时间，丰富了教学内容，而且激发学生学习儿科护理学的兴趣。

教学中要注意缩短理论与实践的距离。由于现在的中职生理性认识较差，若没有感性认识的基础，学生只能纸上谈兵。多媒体教学可以将临床的实际标本图片、患者的典型症状、体征直观地展现在同学面前，提供了大量具体的临床信息；还可以把复杂难懂的知识制成浅而易见的课件。如在儿科护理学中，急性肾小球肾炎和肾病综合症的发病机制非常难于理解和掌握，而通过课件中非常醒目的图标方式观看、讲解，就浅而易懂，学生很快消化掌握。再如在讲授“蓝光疗法”的操作时，教师先进行集体播放多媒体课件，使学生对蓝光疗法有一个全面的了解。然后每个学生根据自己的需要进行选择，对蓝光疗法中的重点、难点部分进行反复播放，强化记忆，直至掌握，学生不再为跟不上教学进度而担心，也不用死记硬背，学习效果明显提高，为临床见习、实习打下了良好的基础。

实践证明，学生更喜欢多媒体课堂教学，多媒体课件的应用，使儿科护理教学更加生动有趣，更被学生喜爱。

五、在教学过程中，联系临床应用，引入新知识、新技术

临床医疗技术是不断更新的，在教学过程中，要注意联系临床应用，引入新知识。如讲解小儿肺炎时，可举近年来发病率上升的支原体肺炎案例讲解。临床常用的药物如：阿奇霉素，疗程5天，由于胃肠道反应较重，故现今临床使用前可以让小儿先口服思密达等胃肠保护剂，减少小儿呕吐等副作用，这样讲解学生兴趣更高，效果较好。再如，讲解小儿免疫接种时，麻疹疫苗的接种分别在生后8个月时初种、7岁时复种，但接种也应根据疫情分布情况，如在黑龙江省今年春季有麻疹流行，故学龄前儿童加种一次。联系实际讲解，学生兴趣高，效果更好，也利于对原知识点的掌握。

六、儿护教学中应重视德育教育

“好的品格是万事之根”，从事儿科护理要求护理人员有更多的爱心、责任心，故在儿护教学中，应把德育教育贯穿其中。如，讲新生儿特点时，提到人从降生体重只有3千克，体高只有50cm开始，父母养育孩子是多么辛苦、多不容易，强化学生对父母的感恩；在讲小儿病情变化特点时，由于起病急、变化快，所以要有更强的责任心；讲入院患儿分离性焦虑时，强调要更多的爱心，多拥抱、亲吻患儿等。通过德育教育，让学生有一颗感恩的心，爱岗敬业的心。

（编辑 刘丽娜）

（作者单位：鹤岗卫生学校）