实习指导课教学方法探索

◆刘 冰 赵 禹

(唐山劳动技师学院)

实习指导课教学方法探索

◆刘 冰 赵 禹

(唐山劳动技师学院)

作为技校实习指导教师，上好实习课关键是培养学生的实际动手能力。但却有很多现实因素不容乐观，如何提高学生的技能使之能被学生、家长和社会认可，对学校本身的生存与发展，起到了至关重要的作用。

实习指导 技校教师 教学方法

随着我国经济的快速发展，企业对高技能人才的需求进一步加大，对技术人员的能力提出了更高的要求。高技能人才从哪里来呢?技工学校作为培养技术工人的场所，有能力和义务担当此项重任。作为技校实习指导教师，上好实习课关键是培养学生的实际动手能力。但却有很多现实因素不容乐观，如学生素质整体下降、对学习没有兴趣、学习基础差等，如何提高学生的技能使之能被学生、家长和社会认可，对学校本身的生存与发展，起到了至关重要的作用。上好实习课，应该注意培养学生的学习兴趣与自信心，建立良好的师生关系，采用合适的教学方法，并把握好组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导等几个关键的教学环节。

一、以兴趣为导向，培养学生学习的积极性

技校生处在十六七岁的年龄，对一切新鲜事物都充满了好奇，如何提高学生对实习课的兴趣，对学生知识的掌握有决定性作用。

1.上好第一次课

当学生们第一次统一穿着的工作服走入实习车间，对一切都感觉新鲜的时候，也是教师培养学生学习兴趣的第一个有利机会。通过带学生参观各个工种车间、和工人师傅交流，学生们就会意识到自己的学习目的与学习技能的重要性，并对实习课产生浓厚的兴趣。

2.合理设置课题

教材中实习课题的设置，只是考虑到学生学习的需要，能够使学生产生兴趣的不多。因此我在每周实习课题完成后，安排一个与学习内容相关而又能使学生产生浓厚兴趣的课题。例如在锉削加工曲面时，完成教材上的课题后，利用大部分学生都对汽车感兴趣的特点，让他们再加工一个奔驰汽车的标志并给出更加严格的加工精度要求，或者鼓励学生自己制作松鼠起子、锤头、简单模型或刀口尺、角尺、角度样板等量具。此时学生不会因为实习内容的重复而感觉枯燥，反而会激起他们比一比谁能做得更好的积极性，在不知不觉中，学生的动手能力又增强了很多，并对此类课题产生极大的兴趣与热情。

3.在实习中设置疑问，引导学生主动参与到教学活动中来

实习课不但要教给学生技术，更是要培养学生独立思考问题、解决问题的能力。那么如何使学生主动参与呢?利用学生的好奇心，例如在学习刃磨钻头时，我先将钻头刃磨好，带领学生观察钻孔的过程，注意产生的现象，再找几个学生自己刃磨后直接钻孔，大家继续观察会出现哪些不同的现象，如钻不动、单边出屑、孔口不圆等问题，那么这时学生自然会提出:为什么会出现这种情况?这时我让他们自己找答案来告诉我，学生们很自然会拿起钻头去观察比较，然后说出各种各样的答案，此时就是教学的最好时机。这时再给他们讲授麻花钻角度、刃磨的知识，一定会使学生印象深刻。

二、融洽师生关系，为教学工作打好基础

教师与学生之间绝不应该是对立的关系，然而如何使学生与老师亲起来呢?要解决学生不喜欢老师的问题，必须分析具体原因是什么?主要有以下这几方面原因:学生没有得到老师足够的重视;学生因某学科的成绩不理想，即使老师没有对学生批评、责备，但学生自认为学习成绩不好，老师就不会喜欢自己，于是对老师缺乏感情;因为纪律问题或个别错误受到老师的批评过多，受到太多批评的学生，在老师面前缺少成功、愉快的心理体验，造成感情上的隔阂，这种现象是比较常见的。

通过分析找准了原因，就要对症下药，思考解决的措施。因此，教师只有时刻把学生当做朋友，走进学生的情感世界，关心、尊重学生，才会赢得学生的爱戴与尊重。这样在实习教学中，和学生的沟通更加容易，才能在轻松、愉悦的气氛下取得良好的教学效果。

三、把握好组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导等几个教学环节

1.组织教学

在生产实习教学过程中，组织教学是重要的一个环节，目的是使学生在思想上、物质上都充分做好上课的准备。首先检查学生的出勤情况、并记录，强调安全文明生产，学生穿工作服、绝缘鞋等。这样，既保证了教学的有序进行，又使学生养成了良好的工作习惯，让实习操作安全规范化。

2.入门指导

入门指导是一个课题的关键环节，其中包括复习旧课、讲授新课、示范操作、准备练习几部分。

(1)复习旧课

复习旧课的目的，在于检查学生运用已学过的理论知识和生产操作技能，引导学生分析新旧知识和操作技能的联系，用以引出新课的学习。

(2)讲授新课

通过讲解课题内容，使学生了解本课学习目的、重点、难点，掌握新知识、新技能。讲授新课中要做到:目的明确，内容具体，方法准确，语言简练，重点突出，条理清楚。

(3)示范操作

在进行示范操作时，要组织好学生的观看位置，使每个学生都能看得清楚。示范操作要求做到:步骤清晰，动作准确无误。

(4)分配任务

在讲解和操作示范后，要给学生分配生产实习工件，并要求学生对自己使用的设备、工具、量具、材料、图纸等进行全面检查，做好操作的准备。

3.巡回指导

巡回指导，是生产实习指导教师在学生实习过程中，有计划、有目的、有准备地对学生实习作全面的检查和指导。这个阶段，我们教师主要是检查指导学生的操作姿势和操作方法，文明安全生产及产品质量。在指导中既注意共性的问题，又要注意个别差异。共性问题采取集中指导，个性问题作个别指导。

在整个生产实习巡回指导过程中我们教师要做到五勤，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。这样才能充分发挥教师的主导作用。

4.结束指导

结束指导是在生产实习一课结束时，由教师验收学生工件，检查学生在实习进行时，是否符合文明安全生产要求。对于学生在整个生产实习中的各方面表现，进行考核和讲评，并布置必要的作业，它是对实习情况的总结，对学生起促进和鼓励作用。

生产实习指导教师在实习教学中还要填写生产实习日志和对学生每个课题完成情况进行评分，把学生在实习课中每个人的成绩和出现的问题，及时纪录，作为平时成绩考查的依据。最后要给学生布置必要的作业，巩固复习所学知识。

因此在实习课中，要把集体教学和个别指导结合起来。对优秀生要高标准、严要求，促使他们牢固掌握操作技能。对差生要耐心指导，辅之以必要的补课，使其能扬长补短，从而使学生增强自信心，逐步提高操作技能。

作为一名钳工实习指导教师，努力培养学生的学习积极性，建立好良好的师生关系，采用合适的教学方法，并严格按教学计划实施教学，把握好关键的教学环节，并耐心的进行巡回指导和总结指导，相信一定能够在实习教学中取得良好的教学效果。