浅谈《工程识图》教学中学生能力的培养

黑龙江 刘畅畅

浅谈《工程识图》教学中学生能力的培养

黑龙江 刘畅畅

《工程识图》一方面以理论为先导，通过逐步学习可以培养学生的立体感和在头脑中构筑空间物体的能力，另一方面图样作为“工程界的语言”表达了工程构筑物的形状、大小、结构、组成材料和施工方法，是日后工作中必须具备的基本能力，因而在土木类学生的学习中具有承前启后、举足轻重的地位。本文结合笔者的教学实践，谈谈如何激发学生兴趣、培养学生能力。

一、在教学过程中提倡“第一次”就做好

“第一次就把事情做好”是一种精益求精的态度。土木类的学生今后走上工作岗位都是在一线的工作人员，他们是否追求精益求精关系着工程总体的质量，如果在工程中一个个小环节出了问题，最后可能导致严重的质量问题，对人民财产和生命造成损失，在日常工作中要着重培养学生“第一次就做好”的习惯，无论做什么事，都能尽善尽美的努力，以求得尽善尽美的结果。这不仅能提高学生学习和工作的效率及质量，而且能帮助学生树立高尚的品格。

二、采用情景式教学法，吸引学生注意力，引起学生兴趣

如在讲述钢筋混凝土结构图部分内容时，首先提问学生：“2010年我们国家举办了一次世界级的盛会，是什么？”学生都很有兴趣，争先恐后的回答：“上海世博会。”很多学生还会讲出他们对上海世博会最感兴趣的场馆。之后教师再讲到在1867年世博会最早出现了钢筋混凝土，而最早应用钢筋混凝土技术的是法国的一个园艺家用在了花盆上。这种轻松愉悦的课堂气氛使学生对课堂有参与感，对新知识产生了兴趣，接受新知识速度比较快，掌握牢固，课堂效果比较好。

三、模型教具从生活中来，倡导活学活用

在工程识图教学中，各种小模型教具必不可少。除了在课堂上教授教具柱体、锥体、台体常规模型外，更鼓励学生发现身边的事物中的“体”，使学生发现各种基本体原来就“藏”在我们日常生活中，面膜的盒子是圆柱体，化妆水瓶是两个圆柱体的组合体，奶茶的杯子竟然是圆台。讲到圆柱被正垂面斜切这部分内容时，可鼓励同学用可乐罐亲自做实验来验证其截交线是否是椭圆。既培养了学生的科学精神，又可以使学生感到工程制图中所讲的内容并不是来自所谓的“象牙塔”，高高在上，遥不可及，而是就来源于生活，与生活息息相关，因此学生对这门课的兴趣与日俱增。

四、化繁为简，尽量用简短易记的语言总结理论内容

笔者在多年的教学中发现，大多数中职的学生学习基础较差，年龄较小，自主思考的能力不强，空间想象力比较弱。根据学生的特点，在讲到如投影原理中直线与平面和投影面的相对关系这部分内容时，投影特性可归纳为顺口溜：直线平行投影面，投影图上实长线；直线垂直投影面，投影图上成一点；平面平行投影面，投影图上实型线；平面垂直投影面，投影图上成直线。短短几句话，好学易记，让学生一边结合书本内容边读边记，就能很快理解。根据心理学家研究，这种顺口溜和诗词一样断句有一定韵律，非常符合人的记忆规律，分段落和掌握节奏，是加强记忆非常重要的方法，在有节奏的情况下比死记硬背效果要好得多。

五、采用多媒体教学与直观教学完美结合，最大限度优化教学过程

直观教学是几十年来教师一直应用的传统教学模式，直观教学就是在工程制图教学中运用模型、实物等直观手段的教学方法。把学生不容易理解的抽象的内容变得形象、具体、直观、可见，例如在授课中讲到相贯体或截切体时，相贯体或截切体的模型是看得见、摸得着的，让学生建立关于相贯体、截切体的感性认识后，再由教师介绍相贯线、截交线的性质和特点，这样学生理解和掌握起来就比较容易。多媒体教学是把影视、图像、声音、动画以及文字等各种多媒体信息引入教学过程的一种教学方法，是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代化教学的一个系统工程。把多媒体教学应用到传统的直观教学当中，比传统直观教学内容更丰富、效果更生动，一幕幕flash动画展示，表达投影理论、图示方法等，使那些用传统手段难于理解的教学内容，变得直观、形象。直观教学与多媒体教学的完美配合，优化了教学过程，在有限的课堂时间内最大化了教学容量，扩展了课堂的宽度，使学生的学习过程变得直观、立体、丰富多彩，收到了良好的效果。

六、在教学中应用激励教学法，培养学生自信心及独立解决问题的能力

授课时教师要善于观察学生，善于用眼神、动作、语言鼓励、激励学生，培养学生学习工程识图的自信心。当学生回答问题时，无论对错，都鼓励学生大声作答。对于学生的每一点进步，教师都给予学生语言或肢体语言的鼓励，把自己视为班级中的一员，参与到学生中并加以引导，培养学生在课堂上的主动性、积极性，使学生爱说、敢说，而不是一味的被动接受。在考试时采用模型法考评学生成绩，培养学生自己动手分析和解决问题的能力。在图纸上完成绘制图纸的全过程：图框线、标题栏、按照图纸大小决定比例、直至完成绘制模型三视图。这样的考试方式新颖，且可以考察学生的整体学习状况，给学生自主探索的时间和空间，进一步提高了学生的工程识图能力。

总之，通过以上方法学习工程识图，既可以启发学生心智，又培养了学生的学习能力，使之具有一定的科学精神和独立解决问题的能力，为成合格的工程技术人才奠定了基础。

（编辑 刘丽娜）

（作者单位：齐齐哈尔铁路工程学校）