走进音乐新课程 展现教师新风采

◆耿莉敏

(河北省正定县第三中学)

一、高中音乐教师要积极参加新课程改革培训，转变思想，更新观念，以新的教学理念指导教学

推动高中新课程改革，音乐教师首先要转变思想，更新观念，树立新的学生观、师生观。高中音乐教学中，学生是学习的主体。高中音乐教师要坚持以生为本、以人为本的“人本思想”，不仅把学生当做学习知识的客体，更要把学生看成是有思想、有个性的个人，在传授学生音乐知识的同时，更加注重学生情感、态度和价值观的培养，去帮助学生学习、发展和进步，引导学生个性发展而不是将学生塑造成千篇一律的形象。高中音乐教师需要一定的教学权威，但这种权威不是绝对的，不可侵犯的。教师的权威来自于深厚的音乐修养、严谨的教学态度和创新的人格魅力。在新课程改革背景下，高中音乐教师要树立民主平等的师生观念，理解学生、信任学生和尊重学生，在师生之间建立民主、平等合作的新型师生观。只有这样，才能真正赢得学生的信任与尊重，实现师生之间的相互学习、相互启发，共同进步，实现真正的“教学相长”。

二、高中音乐教师要积极利用现代教育手段，创新教学方法和学生的学习方法，实现有效课堂和高效课堂

高中音乐教师一定要充分利用多媒体计算机，丰富自己的教学手段，学习和运用先进的教学方法，善于借鉴魏书生教学法、杜郎口经验和洋思经验，等等。通过改进教学方法，让音乐教师成为教学过程的组织者、引导者和促进者，建立平等和谐的师生关系。

高中音乐教师要注意加强学生学习方法的指导。授之以鱼不如授之以渔。掌握多少知识不是最重要的，如何掌握知识才是至关重要的。所以，音乐教师一定要引导学生从自身实际出发，实现学习方式的多样化，从而实现学生在掌握音乐知识的同时，实现情感、态度和价值观的发展，达到学生自主学习、自我完善和自我发展的目标。音乐教师要加强学习方法的指导，为不同层次的学生提供参与音乐学习的机会。

三、高中音乐教师要积极参加新课程改革培训，接受新理念，提高自身的理论水平和业务素质

音乐教师要不断提高自身的文化知识和专业知识，并随着时代的发展而不断进步，不断更新自己的知识系统。亲其师信其教。音乐教师的专业素质必须要过硬，不仅有高超的音乐能力，在演唱、弹奏或者器乐等方面有自己的特长，而且还要有较高的教学能力，能够深入的分析组织教材，进行生动的语言表达，有效地提高学生的音乐知识和水平。

高中音乐教师要能够具备深厚的文化知识底蕴，能够从实际出发，从生活出发，旁征博引，思维敏锐，用音乐的视角去解释生活、解释人生，让学生从音乐中得到生活的体验，进而让音乐伴随终生，提高生活质量，这也是新课程的主旨之一。文学、历史、地理、数学、美术等各科知识，对音乐理解力的形成有重要的参考价值。只有不断更新充实这些边缘学科的知识，才能更好地理解作品，进行深刻的审美活动。

总而言之，高中音乐教师一定要趁着新课程改革的春风，全方位地更新提高自己，才能以优异的素质走进新课堂，展示新风采，实现高中音乐教学的有效和高效。