英语专业精读教材《现代大学英语》教学探析

郑 虹

(信阳农业高等专科学校，河南 信阳 46400)

面对英语专业的学生，教师的任务应该不是简单地领读生词及讲解文中出现的语法点，重点更应放在启迪和引导学生去欣赏佳作、思考并发表自己独特的见解。

一、课前对所学文章的背景了解

美国南加利福尼亚大学的语言学教授Stephen D．Krashe认为“足够的输入量和可理解性的语言输入是有效的语言输入，不可理解的输入只是一种噪音”。为避免课堂上学生的语言输入太过突兀以及对文章的理解过于有限，教师应该建议学生对所学文章的作者及文章的写作背景有足够的了解，这样才能更深刻地理解文中的语言文化知识点。如，在学习Mandela’s Garden《曼德拉的花园》(精读第一册2010年版第十课)时，建议学习者课前上网查询有关曼德拉的重要信息。通过查询这些背景知识会使学习者在欣赏《曼德拉的花园》时能够体会到曼德拉是如何凭借着坚强的信念在监狱里熬过27年的时光，也能理解到为什么监狱院墙边的一条狭长的菜地能给曼德拉带来如此大的满足感。所以这种大信息量的背景知识的储备，即足够的语言输入是非常必要的，是语言“习得”的重要一环。

二、丰富多彩的课堂教学

在传统的英语教学中，教师以自身为主体尽其所能地详细讲解，学生在课堂上静静地听，默默地记笔记。教师没有给学生留思考的余地，更没有让学生就某个问题用学到的英语知识去发表自己的观点，直接影响了学生综合运用能力的发展。Dr．Krashen的interaction hypothesis(互动假说论)的核心即“在无意识中习得语言”。一堂有效的语言输入课是师生之间、学生之间互动的课堂，让学生在课堂上积极去思考、有话可说。《现代大学英语》精读提供了很多让学习者有话可说的经典文章，教师可以在课上或课下采取多种形式的教学活动让学生习得语言。

1．辩论赛的形式

《现代大学英语》中有篇文章《The Man in the Water》(水中人)是一篇纪实性的文学报道:1982年发生在美国首都华盛顿的一次飞机失事，飞机坠落撞击大桥掉进冰冷的河水里。在这次援救中涌现出了许多无名英雄，当记者采访其中一位时，他说了一句朴实却能打动所有人的话，“Somebody had to go into the water(总得有人跳进河里去救人)”。更令全美国人为之动容的是被称之为“水中人”的普通乘客，他把每次传到他手中的救生圈都让给其他的乘客，其他的乘客获救而他却永远沉入了冰冷的河水中。面对这样的一篇课文，教师可以结合目前发生在我们生活中的一些典型的新闻事件，如面对陌生老人的摔倒管还是不管;面对被车碾压的孩子管还是不管等等现象，让持不同观点的学生展开辩论。这样结合真实的社会现象和所学课文内容的鲜明对比让学生在辩论中进行思考，在无意识的交流中习得语言。

2．角色的扮演

《Twelve Angry Men》(精读第三册2002年版第五、六课)节选自经典作品《十二怒汉》，此作品至今仍然是美国各大院校法律专业学生的教材之一。讲述了十二名陪审员在法庭上围绕一位年轻的被告人是否有罪的案件所产生的激烈而精彩的辩论。十二名来自不同阶层不同背景的陪审员、证据的补充以及不断地被推翻、多次的投票表决等等一系列的细节描写给读者展示了一堂生动的法律课。这样充斥着许多法律术语的课文可能会让学生感觉生涩，教师可以采取激起学生兴趣的活动让学生乐在其中、学在其中。这篇课文应该在老师的辅导和讲解后，由学生自己组织一场舞台剧演出:十二名陪审员、一名法官、一名被告、几名证人、参与旁听的观众。Krashen认为“只有当压力、焦虑感完全为零，学习者的注意力全部集中在语言交流时才能学得最好”。通过这样的学习，我相信学生们除了会记住那些生涩的法律术语之外也一定从某种程度上了解到美国的司法制度，更希望学生在学完这篇课文后思考并讨论这样的一些问题:美国与中国的司法体系差别在哪里?他们各自的优势与缺陷是什么?

三、鼓励学生思考所学文章

精读第三册(2002年版)第十一课Silent Spring节选自美国著名女作家雷切尔·卡逊的旷世之作《寂静的春天》。文章的前半部分作者用抒情散文般的优美语言栩栩如生地描绘了大自然一年四季所充满的动态与静态的美，让读者置身于一个世外桃源般的世界而忘记了是在阅读一部科普著作，而后半部分则描述了人类为了改造自然战胜自然而大量使用化学药品对这个童话般的世界所造成的破坏与污染。

“人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋的污染”;“在当今对环境的普遍污染中，这些化学药品和辐射一样凶恶，它们共同改变着世界生物的根本性质”;“人类几乎辨认不出由他们自己创造出来的魔鬼”;“而对于人类自己所造就的这一切灾难，人类自己却找不到解决问题的办法”;“这些化学杀虫剂现在被广泛使用于农场、花园、森林甚至家庭中，不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’。使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃水中，以一层有毒物质覆盖在叶片表面并长期滞留在土壤中，而人类所做的这一切目标仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫。这些化学产品不应叫做‘杀虫剂’而应称作‘杀生剂’”;“我的论点并不是一定禁止使用所有杀虫剂，我是在表明我们用这些有毒的化学物质污染了土壤、水、野生动植物以及人类本身。我们的后代将不可能宽恕我们对承载着所有生命的大自然所做的一切破坏”。

上述的内容都来自《寂静的春天》，它把环保问题引到人类生存危机的高度上，旨在唤醒人们对生态平衡的保护，提醒我们每一个地球人:春天是鲜花盛开、百鸟齐鸣的季节，春天里不应是寂静无声。这本书是世界上第一本将环保作为主题的书，书的主题、书中令人震撼的例证、人类干涉大自然所带来的一系列的恶果，使我们可以了解为什么此书能够在50年后的今天仍然被人们诵读、使读者感动和得到大力的推荐。我相信学生们欣赏完这样的一部作品后会联想到我们现实生活中各种各样的工厂对土壤、水资源的污染，最终使得地里的庄稼枯萎，使得河里的鱼儿灭绝，使得无数无辜的百姓致病甚至死亡;会联想到1986年人类所遭受的一场大劫难:前苏联切尔诺贝利核电站发生大爆炸，造成约八千人死于辐射导致的各种疾病，导致20多万平方公里的土地受到污染，400多个居民点成为无人区，庄稼被全部掩埋，周围7000米内的树木都逐渐死亡，在日后长达半个世纪的时间里，10公里范围以内将不能耕作、放牧，10年内100公里范围内被禁止生产牛奶。这一系列的环境问题都让我们反思:我们真的就为了贪图眼前的利益而要毁掉我们的家园吗?

“只有当可理解的信息、令人感兴趣的信息在低焦虑的状态下输入才能有语言的习得”。一个称职有责任心的语言教师应该针对不同层次、不同专业的学生找到适合的教学方法让学生进行有效的语言“输入”，从而达到学习语言的真正目的——语言的“习得”。

［1］杨立民．现代大学英语精读［M］．北京:北京外语教学与研究出版社，2002．

［2］杨立民．现代大学英语精读［M］．北京:北京外语教学与研究出版社，2010．