如何培养初中生良好的英语学习习惯

江苏省如皋市港城实验初中 孙朴

在当今全球经济一体化的形势下，英语作为各国之间语言交流的纽带，起到尤其重要的作用。因此，英语教学，尤其是对于非英语国家，就显得更加重要了。据统计，造成英语成绩优劣的各种因素的比例是：学习习惯33%，兴趣26%，智力15%，家庭影响5%，其它20%左右。可见，学生成绩的好坏取决于学习习惯的好坏。好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用，反之，不好的习惯起到负面影响。下面我将结合自己的教学实践，谈谈如何培养初中英语学习的良好习惯以及具体要求。

英语学习可以概括为听、说、读、写四方面。因此，英语教学中学生良好学习习惯的培养，主要从这四方面着手。

一、培养良好的听的习惯

学生学习英语的最终目的是能够听懂别人讲英语，并且能够把自己的想法表达出来。所以良好的听说习惯十分重要。 初中英语教学大纲对学生的听说能力提出了很高的要求，要求学生能听懂语速为每分钟120词左右，与生活贴近的材料并能获取信息；要求口语能力在情景活动中培养，重在实践。

听，学生除了课堂听课，听老师示范发音和磁带跟读外，还要求每晚听磁带跟读课文15分钟。每周安排一节听力课，主要练习配套听力、听写训练直到听懂、听会为止，远离“聋子英语”现象。

二、培养良好的说的习惯

说，从母语学习的规律看，一个人的语言表达能力，尤其是对于初学者而言，是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，容易有成就感，教师应努力为学生创设语言实践的情景，把握重点句型，精心设计，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如，在练习with引导的介词短语作句子的伴随状语这个句型时，教师向同学们介绍：The teacher comes into the classroom with a book in his hand.并且板书该句子。然后再请学生Tom表演背书包回家，学生Lily表演面带微笑读故事。学生基本上能模仿上面板书的句型说出：Tom goes home with a bag on his back.. Lily reads the story with a smile on her face.这样就可以使学生在情景练习中掌握了这个句型。另外教师应鼓励学生大胆开口讲英语，不要怕说错，逐步养成多动口的好习惯，脱离“哑巴英语”现象。

三、培养良好的朗读与阅读习惯

3.1 朗读是一种出声的读

朗读对于学生学习英语是一种好的方法，通过朗读，可以训练语音、语调、停顿和节奏，有助于培养说的能力。通过朗读，可以培养学生说英语的勇气和自信心。在朗读的基础上，发挥学生记忆力好的优势，要求学生背诵大量短语、句子、课文，这对学生学好英语是大有益处的。在教学中，教师应要求学生大声朗读，使他们养成朗读的好习惯。

3.2 中学英语大纲中明确提出在听说读写全面训练基础上，要“侧重培养阅读能力”

在多年的英语教学中，我发现有些学生在阅读中带有一些不良习惯，影响阅读的速度及效果。有的学生用手或笔指着单词读，有的则边读边查字典，有的句句翻译成中文来理解。阅读速度很慢，也不利于理解整个句子、段落的意思。作为培养阅读能力的“读”，教师最好要求学生默读。否则，不但会影响别人，而且对自己的阅读速度也会造成影响。教师应培养学生集中注意力阅读。让学生阅读时用眼睛扫视阅读材料，而不是指着所读的阅读材料，学生应养成这种好习惯。培养学生拿到一篇文章后，应抓住文章的中心线索，集中精力，精读，略读得当。同时在阅读时不要读读停停，再写写，这样不利于速度和效率的提高。

四、培养良好的书写与写作习惯

4.1 注重培养良好书写习惯

教师应从教学生写26个字母到写单词、短语、句子、课文乃至作文都要对学生严格要求，注意字母大小写、词距、标点符号，发现问题及时纠正。提高学生英语书写水平是提高他们素质的一个重要环节。对于共性的问题，教师要在课上及时点评及指导。每周布置适当的抄写作业，并展示书写认真同学的作业，让学生模仿。

4.2 强化提高写作技能

学生在写作时常常出现以下问题：①拼写错误；②词语误用，表达不准；③某一单词重复出现，文章显得单调乏味；④Chinglish现象严重。词汇量不足已成为学生英语写作中最主要的问题。要提高学生英语写作水平，必须让学生明确写作目标，加强积累，打好基础；排除母语干扰，强化英语思维，从而提高写作水平。

乌申斯基曾说过：良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生都享受着它的利息。因此，培养学生良好的英语学习习惯不仅能提高学生的英语成绩，而且对学生今后的英语学习，乃至学生一生的生活都将产生积极的影响。而培养学生良好的学习习惯需要师生的共同努力，古人云：“教之道，贵以专”，老师的专心指导和学生的持之以恒，才能使其发挥最好的效果。

[1]教育部.全日制初级中学英语教学大纲[M].人民教育出版社,2000(3).

[2]乌申斯基.教育文选[M].人民教育出版社,2007.