让学生真正“说”起来——“课前演讲”做法之我见

江苏 陈 华

“口语交际”作为社会交际的最基本、最便捷的工具在社会日趋发展的今天日益受到重视，成为现代社会公民必须具备的能力，这绝对不是危言耸听。从某种程度上说，它比写更重要、更实际、更为人们迫切需要。因此，在近几年的中考语文综合实践活动题部分，都少不了口语交际题。

2003年出台的“课标”要求初中生具有相应的交际表达能力：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”“注意根据需要，调整自己的表达内容和方式。”“讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。”“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”这就要求我们在平时的语文教学中一定要重视口语交际题，让学生在口语交际中真正“动”起来，以提高口语交际的能力。

那么在实际教学过程中，如何自始至终、有序有效地培养和提高学生口语交际的能力呢？实施口语交际的方法，有很多种，通过这么多年的实践，我觉得“课前演讲”不失为一种既实用又科学的方法，这里不妨和大家聊聊这个话题。

首先，“课前演讲”可以让学生敢于开口。

演讲，是演讲者在特定的环境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对听众，郑重地、系统成篇地发表见解，抒发感情，从而达到感召听众、唤起听众的一种现实的社会交际活动。演讲是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段，是宣传的重要方式、手段之一；也是演讲者展示自我、推销自我的一种很好的方式。作为演讲的一种形式——课前演讲也应担负起这种职责，从而真正提高自身的口语交际能力。

几乎每接到一个新的班级，哪怕是毕业班，我都会给学生这样的规定：按照合作小组的序号，每一个合作小组先推荐一个代表在语文课开课前5分钟进行“课前演讲”。这样一轮结束之后，就按照合作小组的次序依次进行演讲，演讲内容采取抽签和自由选择两种方式。每位同学必须认真对待，老师和同学都要做好听众和评委，当堂对同学的演讲进行评价。并设计了每位同学演讲的档案袋，随时记录和积累。期末每个小组至少评出一名“最佳演讲之星”和“最佳演讲小组”，并给予适当的物质和精神奖励。

按照周课时数和学生人数，每两个月就可以进行一轮，每学期进行两轮，这样不仅可以让那些敢说的“说”起来，而且让那些平时不爱讲话的学生也都当起了“演说家”和“评论家”。一轮过后，绝大多数学生怕在全班学生面前“丢面子”的现象不复存在了，取而代之的是积极踊跃地投身于这项语文综合实践活动中来了，有效地调动了学生演讲的积极性，也大大提高了“课前演讲”的效率。

至于那些“听众”，也不是只顾着听，为了防止部分学生“事不关己，高高挂起”，我在每次演讲之后任意点出两名学生对演讲学生的演讲内容进行点评。并适时对某个话题进行讨论，这样又大大提高了学生听和说的能力，听说相互结合，为很好地开展“课前演讲”打下了坚实的基础。

其次，“课前演讲”可以让学生善于开口。

学生敢于开口，是“课前演讲”的基础，在不断地开口之后，学生善于开口了，这是一个必然的规律。最初，学生会找一些简单的材料进行演讲，有的学生就老师曾经讲过的内容进行分析、评价，有的学生就像一个老师一样，就某一个知识点进行演讲，有的学生先是声情并茂地朗诵一首诗，然后再就这首诗进行分析鉴赏等等，内容丰富多彩，形式丰富多样。

经过几轮下来，学生的演讲兴趣是越来越浓，表达能力也在越来越浓的兴趣中得到了相应的提高。这样学生之间相互学习、取长补短，他们的表演欲越来越强，胆子也越来越大，随之演讲的内容也就越来越广泛了，涉及到语文学习的方方面面，如自我介绍、成语故事、时事论坛、体育解说、电影观感、模拟法庭、口头作文等都成了演讲的内容。

正由于坚持了“课前演讲”，课堂上学生善于发言了，思路变得灵活起来了，语文课堂也勃发了生机。

再次，“课前演讲”让学生喜欢开口。

课前演讲是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特别是语言表达能力的尝试活动。在这个活动中，教师是配角，是指导者，是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员。虽是短短的几分钟，但他们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找资料、组织文字、熟记于心等。正由于如此，他们更多的喜欢这种生动活泼的课堂模式，甚至有时由于其他活动耽搁而不能进行演讲，学生总觉得心中有话要说，有种不吐不快的感觉。

经过一段时间的训练和培养，课前演讲这种教学方式，学生普遍认为收获很大。通过演讲，学生的课外材料积累了，他们普遍感到，演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。通过课前演讲活动的开展，班级中形成了你追我赶的良好氛围，个个身上好像都有使不完的劲。演讲增进了同学们的理解，每次演讲完，我会让他的同桌来点评，让学生们能彼此了解，彼此宽容，从而在班级中形成一种团结和谐的气氛，学生们的的确确感到了语文课前演讲的好处。

经过多年的实践，经过师生多年共同的努力，学生们确实感到了语文课前演讲的好处。我和我的学生将继续沿着这条路走下去，将不断地去探索、去努力，让更多的学生感受到课前演讲的乐趣。

语文课堂教学之路漫漫兮，演讲之路漫漫兮，吾将上下而求索。