成人教育发展的最佳模式——现代远程网络教育

张进

(中共乐山市五通桥区委党校 四川 乐山 614800)

当今是知识经济时代，也是信息化飞速发展的时代，全球范围内各个领域都在进行着重大的变革，教育也不例外。现代教育体系中最能适应时代发展变化的教育方式是现代远程网络教育，现代远程网络教育也是成人教育的最佳模式。远程网络教育可以进行异地教学，打破时空界限，而且信息流量大、传播范围广、传播速度快，这些特点都有利于满足成人教育帮助学员继续深造和培训的要求。

一、现代远程网络教育

(一)现代远程网络教育的概念

现代远程网络教育是指利用网络技术和多媒体视频等现代信息技术，使教师和学生在时空上相对分离的一种现代化的将课程、教学等实时或者非实时地传送到校外而开展的一种新型的教育模式，是人们进行再学习、在职学习、终身学习等的主要手段。我国的远程教育形式在早期主要是电大和函授教育。直到上个世纪90年代后期，随着网络技术和信息技术的发展，产生了以多媒体课件和软件为主体的通过网络进行远距离授课的教育模式。在信息化的社会中，现代远程网络教育正以其独特的模式和优势获得越来越多的关注和认可。

从技术层面上来说，现代远程网络教育主要分为两种，一种是以视频为主的实时在线远程教学，也就是说可以通过构建视频会议系统，专业的摄像系统、音响系统、Web服务器和通信网络等，对教师的现场教学情况进行现场录制并且通过Internet传播给各地的学习者。当然，如果学习者所处的地方也有一套这样的设备，那么就可以通过网络把自己的情况传递给老师，从而到达异地课堂的效果。另一种是自助式的远程教学，就是说建立一套网上教学软件和教学资源库，学习者可以根据自己的需要和实际情况通过网络在网上进行课程内容的学习，也可以把学习的课程内容下载到自己的电脑上，在方便的时候进行学习。但是这种自主式的学习缺乏在线的监督机制，从而不能有效地提高学习者的自觉性和能动性。

(二)现代远程教育的优势

远程网络教育是将现代信息技术运用到教学事业中，它与传统的教学相比有以下优势:

1.跨越了时空的限制。随着现代计算机网络技术、多媒体技术等信息技术的发展，不同国家、不同地区的计算机都可以通过通信网络连接起来进行通信，那么只要连上Internet，不管身处何地，都能做到“足不出户，学所欲学”，也不用跟老师处在一个时间、同一地点进行学习。这样不仅扩大了教学规模，同时实现了学习资源的共享。

2.实现全民教育和终身教育。现在的社会是一个知识化的社会，社会瞬息万变，人们也需要不断地更新和补充自己的知识以适应各种各样的变化，这就需要不断地学习来提高自己生存和发展的能力，远程网络教育使这种全民教育、终身教育成为可能。

3.自主学习。远程网络教育是以学习者为中心的，学习者明确学习任务，主动、自觉地进行学习并且完成学习任务的一种学习模式。这种教学模式有利于学生的主动探索、主动学习，有助于培养创新型人才。

4.多媒体教学。远程网络教育是基于Internet的，主要是以计算机为工具，结合了视频、动画、声音、图像等多媒体信息，这种教学模式有利于提高学习者的学习兴趣，避免枯燥的课堂教学。

5.交互式学习。远程网络教育不仅仅是学习者和学习材料之间的交互，还包括学习者和教师、学习者和学习者之间的交互。学习者和学习者之间、学习者和教师之间都可以通过各种网络通信手段来进行交流和探讨。

(三)现代远程网络教育的发展前景

如今，远程网络教育已经形成了全球化的趋势，而远程教育的院校合作和国际竞争正在加强，一些著名的远程教育系统已经实行了全球教学。2010年，美国已有80%的高校开展了以互联网为主要手段的远程教育，教育网站遍地开花，拥有来自世界207个国家的3万多名学生，而且通过网络学习的人数正以每年3倍的速度增长。我们也必须探索一条适合我国国情的能够迅速满足数千万人需要的远程教育之路。根据目前我国远程网络教育的发展趋势，我国的远程网络教育将逐渐走向成熟，在未来的发展中，其布局会更合理、结构会更完善、管理和评价制度会更健全，其课程设置更全面，专业教育师资队伍会更充足，各种远程网络教育方法在实践中会慢慢涌现，人们也会更加熟悉远程网络教育，从而消除对它的偏见。

二、现代远程网络教育与成人教育的异同

远程网络教育是在成人教育的基础上产生的，或者说远程网络教育是成人教育发展到一定阶段后出现的一种教育模式，它们本身都是面向社会大众的一种教育形式，即开放式的教育形式。这两种教育形式有很多共同点:第一，教育对象相同。教育对象都是面向社会中的所有人，不论年龄大小、文化高低，只要愿意学、愿意深造即可成为学生。第二，教学课程相同。它们主要都是一些适应社会发展需求的课程，课程的实用性和针对性较强。第三，教学方法灵活。成人教育的教学，既可以在学校教室上课，也可以在实习地点上课;既可以采取讲授的方式，也可以采取讨论的方式或练习的方式等。远程网络教育的教学方法也很灵活，它可以根据学习者个体的不同情况，采取个人单独从网络资源中搜寻所需要的信息，从而独立完成学习任务的方式，也可通过万维网、电子板报等互联网服务得到学习上的指导等。第四，教学形式以自学为主，它们都强调个别化、个性化的学习方式，主张学生是学习主体。

由此可见，远程网络教育与成人教育都是为社会大众学习服务的教育形式，只不过它们各有侧重点，远程网络教育的着重点是教育的距离、教学的技术手段，而成人教育的着重点是教育服务的对象，即社会上所有的成年人。这两种教育形式的不同点主要表现在管理方式和教学方式上:在管理方式上，比如说在学籍管理方面，成人教育的学籍大多数也只是计算机管理，而远程网络教育的学籍管理具有规范的网络管理系统，当然其它方面的管理也是如此。在教学方式上，远程网络教育的教学方式主要是在网络上进行教学，学生通过网络上课，以视听为主;成人教育的教学方式也包含远程网络教学的方式，但是还包含诸如函授、集中培训等其它教学方式。

三、远程网络教育是成人教育发展的最佳模式

党的十七大报告指出，大力发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。个人要在知识社会中生存和发展，需要具备多方面的素质和能力，因此成人教育因灵活多样的教学形式和无时空限制的特点越来越受到社会的重视。成人教育自从开始创办以来，在世界各地得到了迅速的发展，即使在科学技术迅猛发展的今天，成人教育的发展也呈现出上升的趋势。在我国，成人教育无论在办学形式、办学层次，还是在办学规模等方面都在发展，学员数量在逐年增多。特别是在近几年，成人教育中的高等教育自学更是发展迅速。

可以说，成人教育的迅猛发展在提高社会大众科学文化水平、促进社会经济建设等方面起到了举足轻重的作用。但是，随着现代远程教育的发展，尤其是随着计算机及多媒体技术的大力发展和广泛应用，以往成人教育那些传统的教学观念和教学手段已经明显落后了，不适应现代社会的发展。因此，这就需要变革，需要转换机制。第一，远程网络教育突破场所局限。从当今教育改革的发展趋势来看，现代远程网络教育是成人教育发展的趋势，是成人教育的最佳模式，现代远程网络教育可以为成人教育的发展提供一个更广阔的办学空间。从目前的情况来分析，我国的成人教育院校普遍存在一个问题，就是办公室、教室、学生宿舍、活动场所等办学场所有限的问题。然而，如果运用远程网络教育形式办学就可以解决这些问题。因为成人教育网络化之后，招收学生、教学安排、学籍管理、上课等方面都可以在网络上进行，学校只需提供与之相关的课件即可，无需大面积的场地，这就有效地解决了办学场地的问题。同时，远程网络教育在招生人数、办学规模等方面也可以进行相应地扩大。第二，现代远程网络教育变革学习模式。它具有如信息共享、信息发布速度快、信息量大等优点，更便于学生自主选择学习的内容、时间，这样也能更好地培养、训练学生的自学能力和创新精神，在学习模式上直接地体现了主动学习的特点，适合现代教育和终身教育的基本要求，从而达到成人教育的目的。第三，远程网络教育打破时空限制。它可以更有效地通过互联网远距离传输，实现教育教学资源的共享。这种模式可以充分发挥学校办学的学科优势和教学资源优势，比如说可以把优秀教师的教学过程制作成课件放在网上，这样学员就能够通过这些课件在全国各地进行学习，最新的教学成果也通过网络及时传递给学员，在扩大教育规模的同时，也保证了教育教学质量。第四，远程网络教育模式是成人在职人员学习的最佳途径。就当前社会发展的态势来看，知识更新的速度越来越快，生活和工作的节奏加快，在职人员的工作压力增大，他们中的多数人由于种种原因没有时间去学校接受教育，而社会发展的要求和个人提升的需求促使他们要通过各种途径增加自己的知识，提升自己的能力，以增强在工作和生活中的竞争力，适应未来发展的挑战，因此远程网络教育将会是在职人员的理想选择。综上所述，成人教育的发展日新月异，远程网络教育作为成人教育的最佳模式，其发展也任重道远。

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