把培养学生的体育乐趣落到实处

李永辉

（安徽省阜阳市第六中学，安徽 阜阳 236000）

把培养学生的体育乐趣落到实处

李永辉

（安徽省阜阳市第六中学，安徽 阜阳 236000）

现代教育追求素质教育，要求建立平等、和谐的师生关系，为学生终生体育奠定坚实的物质基础。然而，现在学生文化课成绩分值大，所占比重明显，学生升学压力大，使得部分学生、家长轻视体育课的学习，增加了体育课教育教学难度。再者，一些体育教师没有摆正体育课在整个学生学校教育教学中的重要位置，没有从长远利益认识到体育在学生一生中的重要价值，造成一些学生特别喜欢体育而特别怕上体育课。这个问题一直困惑着教师、学生、家长，为什么应该精彩的体育课让学习那么怕。笔者在平时的体育教育教学中，特别注重研究学生“怕”上体育课的原因，认真总结课堂教学中的得与失，经过长时间研究，总结从以下几个方面着手，会收到很好的教学效果。

1 依据学生个人具体情况，实现有层次的教学

学生的身体素质除了受遗传因素影响外，还在很大程度上受后天环境因素的影响。正像一句俗语所讲，世界上没有两片完全相同的叶子。世界上也没有身体素质、个性完全相同的学生，每个学生对体育的要求、理解也是不一样的，上体育课的心态也不完全相同。如果教师用统一的要求、标准来要求学生，势必影响学生的积极性、主动性，哪能会真心爱上体育课。用统一的要求规范学生，结果学生情绪对立甚至师生关系紧张，学生更不愿意上体育课了。针对学生的个体情况，研究每个学生对整个体育课的总体要求，每一学期的分阶段的要求，每一节课的具体要求，对每个学生要采取因人而异的教学。因此，在每接收一届新生或一个新班时，笔者都要建立每个学生成长健康档案，认真研究每个学生的身体状况、体育基础，对每个学生设置一个成长档案册。同时，系统记录每个学生在每一节课中的表现、得失、进步等，课后反思教学过程，撰写学生成长历程，有时还要就某一观点或热点书写一篇有关理论研修小结。这样做的过程虽然非常耗时，但是整个教学过程都在自己的监控之中，能与学生经常面对面的讨论教学问题，让学生参与教学过程，每个学生都能实现自己的体育愿望，在每一节课中都能达到个人的目标，因此积极性很高，参与愿望高涨，既快乐又实在。

2 发展每个学生体育技能，让每个学生都得到充分的发展

几乎所有学生都从内心里喜欢体育，这与学生好动，喜欢快节奏、高效的生活方式，与“更高、更快、更强”奥运会精神不谋而合，这也完全符合青少年处于生长发育的快速增长期的特点。精彩的体育比赛，瞬息变化的激烈场面，也是吸引学生喜欢体育的重要原因。从另一个方面看，学生的体育技能基础参差不齐，如果用统一的标准要求同学，如用竞技体育的评分标准来评价学生的技能动作，有的同学会得到很高的分数，有的同学则会一塌糊涂，这样会让一些同学感到在其他同学面前很没有面子，抹杀了学生的信心，评价起点的不平等让一些学生在其他学生面前更不敢做动作，因此做出的动作个更加不协调，增加了动作的危险性，恐惧让一些学生对体育失去了真心喜欢的资本。建立了学生健康档案后，学生的评价标准因人而异，每个学习阶段都是自己跟自己比，学生只要在课堂上认真练习，精心对待每一节课，都能在自己原来动作技能基础之上获得一个恰当中肯的评价，学生每一节课上都会有一个具体的、可实现的目标，教师也能够把学生的现实目标当堂呈现给大家，一个学期下来就能实现一个很大的目标，学生真正实现体育课所带来的实惠，成就感就会越来越强烈，学生投入体育课中精力、时间自然也就会增强，充满信心和乐趣的上好每一节体育课。

3 结合学生生活实际现状，让学生自己发现生活体育中的乐趣

现在教师上好体育课的重心不能仅仅停留在学生了解多少体育知识，掌握多少体育技能，完成课标规定的体育教学任务，而应该让学生掌握体育锻炼的方法，把体育锻炼培养成学生的一种生活习惯，为学生终身体育服务。

3.1 发现生活中的体育

体育并不是只在体育课中，生活就是体育。我们让学生仔细观察同学或老师的走路方式，要求学生把这当做一个作业认真完成，要有书面的发言总结报告，这样的课题贴近实际生活，学生有内容可做，学生觉得很好玩，非常踊跃。总结发言时，学生的发现非常全面，学生从走路姿势的优美程度、走路时的速度、行进时省不省力、实用价值、民族信仰、人的生活习惯、身材与走路姿势的关系、走路与安全、负重与走路等方面做了详尽的分析，可见每个学生都很下了一番功夫。根据学生发现的走路姿势及状态，让学生总结科学的健康的走路方式：挺胸抬头；眼睛平视；两臂放松，前后摆臂；适当收腹；跨步适中，脚底脱离地面，着地稳健。教师再对部分内容加以补充和解释，学生自己总结的东西，再付诸实践，印象深刻，对青少年学生骨骼发育、肌肉成长、气质性格养成都很有意义，同时促进了课堂教学。

3.2 制作简单易行的体育器材

专用的体育器材虽精致但价格昂贵，学生购买可能困难，让学生自制一些简单的体育器材，一方面培养学生勤俭节约的好习惯，另一方面也能让学生知道生活处处有体育，任何场地、工具、生活用品只要使用恰当，都可以为体育所用，成为体育锻炼的好帮手。例如，评比学生设计的沙包，从材质、造型、用途等几方面分别评比，挖掘沙包的新用途，用小沙包训练投准，用大沙包训练投远，让学生研究沙包的一些新玩法等。学校的矿泉水瓶到处都是，影响了学校卫生，号召学生收集起来，在瓶里灌上沙子，根据灌沙的多少，可以分别当做级别不同的哑铃，既可以练臂力，也可以当做练健身操的手握器械。让学生收集家中的鞋盒当做学生玩过桥游戏时的桥板等。这些简单易行的操作，能发挥学生的聪明才智，运用学生自由的想象力，善于借助外力为我所用，发现适合自己的体育锻炼方法，拉近师生之间的距离，体育课上欢声笑语，但次序井然，学生劲头十足。

4 运用体育发展前沿最新信息，发展学生运动乐趣

我国经济、政治的快速稳步发展，促进我国体育事业的飞速发展，一段辉煌的现代经济发展历程印证了一部神奇的体育发展史。室内体育理论课中，定期或不定期地对学生进行体育时事政治教育，加强学生人生观、价值观、科学学习态度教育，锻炼学生不怕困难，增强正确区分是非的道德观念，培养学生树立远大的理想有重要意义。通过姚明、刘翔、邓亚萍、李宁、王涛、刘长春等一大批著名运动员经典的、传奇的人生经历，让学生明白体育照样可以塑造辉煌的人生，实现人生的最大价值。特别是当运动员遇到人生、事业挫折时，如何不弃不馁，百折不挠，顽强拼搏，最终战胜困难的先进事迹，教育学生面对生活挫折、学习困难，要坚定自己的信念，过程很苦很难，但战胜困难、挫折的最后胜利，始终会让自己回味，那种苦难后的喜悦、成就感是别人难以体会的。通过集体项目的女排精神、女足精神以及最近几年发展很快的女子曲棍球队、女子冰壶队的全队战术、小组战术，赛前、赛后全队相互照应、团结协作的做法培养学生的集体意识，养成良好的班集体。通过运动员年龄造假、王濛打架事件教育学生要不骄不躁，尊重别人，遵守纪律，团结同学，才能赢得对方的尊重和信任。

“信其师，信其道。”只要用心爱学生，真心爱教育，不断探索新的教育教学方法，让学生实实在在感受到体育的魅力，体育的乐趣不仅让学生看到，更应该让学生体会到，而不是通过花花奇谈而没有实际内容的架势让学生体会一时的快乐。

G807.0

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1674-151X（2012）02-136-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.072

投稿日期：2011-12-19

李永辉（1972 ～），中教一级，硕士。研究方向：体质健康状况、学校体育教学。