浅谈网络技术在高校体育教学中的发展①

2012-08-15王宁刘传勤

当代体育科技 2012年32期

王宁刘传勤

(牡丹江师范学院体育科学学院黑龙江牡丹江 157011)

在计算机网络技术的飞速发展及体育信息化的发展的背景下，高校体育教育改革不断深化。计算机网络应用于学校体育教学和管理工作中，是提高工作效率与管理质量的有效方法和手段。同时也标志着学校体育管理工作向着科学化、规范化、自动化方向发展。计算机网络辅助学校体育教学和管理工作进行分析和总结，为高校体育教学科学的管理、实效的管理，起到了良好的辅助作用。

1 网络技术在体育教学中发展的概括

1.1 计算机网络的飞速发展

据2012年01月16日中国互联网络信息中心（CNNIC）在《第29次中国互联网络发展状况统计报告》的发布中显示，截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较2010底提升4个百分点，达到38.3%。截至2011年12月底，中国域名总数为775万个，其中，CN域名总数为353万个，中国网站总数为230万个。网络在我们的生活中逐渐成为非常重要的一部分，同时为在线学习提供了良好的基础。建设好基于网络的高校教学资源，对未来的人才培养有着重要的战略意义。在这个知识经济时代的发展中需要丰富的以围绕知识和信息为中心组成的信息资源。随着网络科技及多媒体技术不断发展的今天，高校为在校大学生提供的获取知识的途径已远远不仅限于校园范围内的课堂授课和图书馆的藏书，还不断更新网络精品课程、影音电子资源的整理和汇总等工作。自2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》之后，国家教育部在2003年发布的《启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，其中对学生的主体以及教师的主导作用，开放式和探究式教学，结合利用多媒体充实和更新课程等做出了明确要求[1]。在2005年教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的文件中对教学信息化以及优质教学资源的共享，网络共享平台和多媒体教学辅助等对教学效果不断提高的意见要求做出了明确说明[2]。2007年发布了进行“教育质量工程”的通知以来把高校教育改革推向一个又一个的高峰。为此，高校的从事体育科学学科教学的教师在现代的教学技术不断发展的环境下，高校体育教学的改革得到了不断深化，体育相关课程资源的整合以及教学方法和内容的不断的创新、体育教学模式与方法的改进等方面都进行了积极的探索和发展。

1.2 体育的信息化发展

信息化作为国家发展战略重点，信息化建设在我国的各个领域全面展开快速发展，信息化已经全面渗透到体育领域的各个方面.基于网络的体育信息获取已经成为人们日常生活和教育工作不可缺少的一部分。目前，国际奥委会和世界单项体育协会的信息都是通过门户网站发布的，网络已经成为国际体育组织间联系的重要的渠道。国家体育总局建立的体育总局电子政务系统已经成为体育总局信息发布、公文流转和电子政务的重要办公形式和手段。同时，各个运动项目管理中心开发了许多应用软件，用于国家队训练、竞赛和科研等方面管理。国家体育总局信息化建设的快速发展和对信息化建设工作的推进，已将全国体育系统带人到信息化时代。

1.3 国内外高校教育的网络发展

以高校网络教学资源为例，美国的高校网络教学资源建设有哈佛大学教育学院的研究人员和教育家所研究开发的TFU(Teaching For Understanding)网络课程、美国麻省理工学院开设的开放课程项目（Open Course Ware）、纽约大学建立的全资机构 NYU Online 网络课程、英国开放大学等。国外高校网络教学资源现状进行分析发现：高校网络教学资源建设在国外已经取得了显著的成效，各国高校都根据自己的实际情况对网络教学资源进行了建设[3]。

在我国，国家精品课程资源网（www.jingpinke.com）是全国高校网络精品课程资源的集中体现，也是我国高校网络教学资源建设的最真实的写照。国家精品课程资源网网络教学资源截止到2011年初发现我国在建设精品课程过程中，现已拥有教学录像已经超过3万个，本科课程 1万多门，我国在建设网络教学资源过程中的大量投入，充分说明了建设网络教学资源的重要性。

2 计算机网络在现代体育教育发展中的重要性和必要性

2.1 改进传统体育教育模式

在信息社会中由于知识的爆炸式增长使得传统体育教学模式的效率过低。与此同时体育科学领域内的不断更新的有价值信息也不能及时得到获取。从而在传统体育教学模式中相对落后的体育教学方法使得部分知识理论及方法在教授时相对过时的现状。

转变传统的体育教学模式，在教育学系统中体育教育学与其他的教育学学科的共性之外，还存在着许多不同[4]。其中，在教学内容及教材上大多以竞技体育的内容为主，而传统模式的体育教学，教学过程中方法过于单一，多数是以体育教师的讲解和示范来进行技能动作的传。同时由于其中动作几乎全部是动态的，以及示范者的技术水平及身体素质等诸多客观因素的影响和制约，使得教学过程中效果规范化难以保障，甚至大打折扣[5]。

以上现象在传统体育教学模式中是难以克服的，利用网络技术可以直接选取国际上著名的经典赛事的数据影音材料进行分析，从而使教学的示范对象及教学统一化和标准化。此外结合教学软件进行课件制作技术分析，使得教学中的技术动作从空间轨迹及位置距离得到系统的剖析，特别是高难度的复杂技术动作得到分解分析，使其可以以各种动态及速度的展示给学生以直观系统的教学，相比传统模式的体育教学有着质的飞跃，结合多媒体教学将使学生更加直观和清晰的理解所学动作的技术要领和特点。在精品课程高速建设的背景下结合网络教学相辅相成的，将形成综合一体的系统服务于高校的体育教学[6]。

2.2 网络的特性在体育教学中的发展

网络具有交互、共享等特性，用户之间可以进行相互自由的交流，信息可以快速、低成本的进行传递，同时促进学生的自主学习能力。网络上丰富的体育信息资源中体育教育学科的科研领域最新的研究成果的动态和趋势，以及查看体育教学的相关文献等信息可以及时了解获取，这将为教学以及体育科学的科研提供大量宝贵的信息资源和数据，方便快捷的优势相比传统模式将节约大量成本[7]。

在教学管理的应用中交互、共享的特性可以实现教师和学生的相互选择的个性化教学，这在课程安排上以及教学计划大纲编写的过程中都能做到相互参与，从而达到最佳的教学效果，同时对于学生的学习进度及成绩信息都有第一时间的系统分析和数据统计，其中对成绩进行分析，也可及时用于指导教学工作。从而实现教师、学生、选课、资源的综合管理。不仅可以节省时间还可以降低教学成本。同时可以帮助我们克服传统教育过程中的许多弊端。