基础教育阶段飞行学员航空体育教学改革研究①

李学恒

（空军航空大学飞行基础训练基地 吉林长春 130022）

1 体育教学改革的意义

航空体育贯穿飞行学员教育训练全过程，它本着“突出重点科目、合理划分阶段、实施科学控制、全面提高综合体能”的教改思路，树立“夯实基础体能、注重专项素质、围绕五种能力、培养特殊心理”的全新教学理念。并以改革组训模式为突破口，全面实行分层次教学和分阶段达标考核的教学方法。随着空军转型建设发展步伐加快，武器装备水平快速提升，对飞行人员的身体素质和心理品质提出了更高的要求，尤其是基础体能、专项体能训练是基础中的基础。此外，“90后”飞行学员文化生源质量提升，导致身体素质呈下降趋势，自主训练意识不强，部分课程内容设置结构不够合理。所以，航空体育教学应紧跟时代步伐，改革势在必行。

2 体育教学改革的策略

2.1 改革教学内容，提高训练层次

航空体育教学树立和深化了“训育并重”的课程教学理念。针对飞行人才特殊的体能需求，紧紧围绕提高飞行人员“五种能力”，吸收借鉴航空体育领域最新研究成果，创新了航空体育训练内容，增加了专项体能训练项目，构建了航空体育理论、基础体能、专项体能、终身运动技能模块课程内容体系。注重教学内容的合理搭配，既充分考虑训练的需要，做到既注重基础体能，又突出专项技能，体能与体魄训练有机结合，体魄训练与心理品质训练的有机结合组训形式，形成较为科学合理、针对性强、内容全面的教学体系，为教员的教学训练提供了依据，为教学管理干部抓辅助教学指明了方向，为学员对课程的理解和认知提升了层次和水平。

2.2 改革教学方法，拓展训练手段多样

树立教学新观念，创新形成了“三个环节”与“三位一体”组训模式。按照“秋冬打基础、春季大比武、暑期抓强化”的循环训练模式，全程组织实施，促进身体素质的均衡发展和整体提高。采取教员主体教学、队干部辅助训练和学员自主提高的“三位一体”组训方式，教、管、学全员参与，全域管理，充分发挥学员特长，促进了学员个性发展。突出现代化的教学方法手段，积极探索开放式教学、启发式教学以及差异教学和分层次教学等行之有效的教学方法。加强网络课程和多媒体课件建设，利用网络平台开展多媒体教学等多种教学训练手段，保证教学效果的稳步提升。此外，还改革中长跑训练的教学方法，将心理行为训练融入体育教学中，强化综合体魄训练等。

2.3 改革训练流程，确保教学合理化

飞行基础教育阶段，学员必须经过课上“苦练”，课下“辅练”，才能达到预期的锻炼效果。第一学年重点进行体育理论学习和基础体能训练，包括力量训练和有氧耐力训练，心理行为训练在刚入校期间实施。第二学年重点进行专项体能训练，提高和保持基础体能训练质量。这阶段的体育教学中均伴随心理随同训练和学员的终身运动技能训练。培养终身体育运动能力和兴趣，主要采取由学员自发组织或自愿参加各种俱乐部等形式。此外，还充分利用每天1h的体能锻炼时间，采取教员自愿辅导、队干部辅助教学的形式，进行有针对性的训练，达到固强补弱的目的。

2.4 改革教学管理，提升训练效益

加强体育教学的科学管理，树立全局观念，提高航空体育教学质量。加强教员队伍建设 提升学术能力水平。采用多种途径提高教员素质，更新教员知识结构。通过特招，进修、考研和自身培训，形成了一支年富力强，学缘丰富、学历层次高、职称结构合理、研究方向明确、敬业精神强的专业教员队伍。严格教学标准，落实一课一案制度。建立严格的党支部议训、教学安全分析、评教评学、听查课、教学督导、集体备课、教学审定、课程教学总结等制度。加强行教联系，努力形成管理和教学的合力。定期召开与系、各教研室的行教联系会和教学形势分析会；积极开展第二课堂活动，促进学员养成教育。学员旅、队干部要加强抓辅助教学能力知识的学习，充分利用体活、自习、双休日和节假日时间，组织开展各项体育活动，加强学员的体育习惯养成教育，树立终身体育观念。改革和完善考核方法，定期达标考核。建立学员体能成绩档案，加强自我监督。

3 结论与建议

航空体育改革创新是涉及多方面的复杂过程，只有充分研究体育教学过程的实质，在教育理念、教学内容、教学方法、考核方式和教师队伍建设有所创新，体育教学改革才能更切合实际。深化航空体育教学改革，应在薄弱的环节上下大力气去突破它，从而建立起新的教学机制。飞行人员是一个特殊的群体，为顺应时代的需要，作为教育者，教师要全面提高自身素质，大力加强体育教学研究，更新教学理念，在教学过程中，积累和丰富教学经验，促进和深化体育教学改革。

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