普通高校体育教学管理①

邹继美

（吉林农业大学 吉林长春 130118）

随着高等教育改革的不断深化，高校体育教学也成为改革的重要阵地，体育教材、体育教学思想、教学角度方法等也在发生着变革。传统的教学形式已不能适应时代的要求，满足不了当代大学生多样性的需要，新的体育教学体系的实施，必然给体育教学管理带来挑战，这对每个体育教学管理者提出了更高的要求。

1 高校体育教学管理的特点

高效体育教学是由教学主体（学生），教学任务实施者（体育教师），教学管理和辅助环节（教辅人员）等各环节组成，它有着自身独特的特点，也有着和其他教学管理相同的因素，因此，体育教学管理可以借鉴其它学科的管理经验。体育教学管理既要遵从常规教学规律，又要遵从人体技能、运动技术的变化规律。只有客观的了解了这些规律，才能制定出切实可行的教学管理措施。高校公共体育教学每个学期一般有十八周教学任务组成，包括考试周和复习周，公共体育教学的人数多、任务重、工作量大、强度大等特点。体育教学管理属于一个过渡部门，他需要和学校上级教学部门互相沟通，落实学校的主要教学思想，又要结合学校的体育教学特点，协调好上下各个环节，及时处理教学中出现的各个问题，为保证良好的教学环境，为教师和学生创造出必要的教学条件。

2 高校体育教学管理的要素

高校体育教学的终极目标是培养当代大学生的终身体育意识，根据大学生身体成长规律和心理年龄变化规律，结合国家的教育目标和时代对人才的需求，协调好各个教学环节，培养出身体健康，心理健康，良好的社会适应能力的人，使大学生在校期间能达到以上各种标准，走出学校之后还能继续从事体育锻炼，在现实中成为一个真正的体育人。

体育教学管理过程实质上是一个动态的管理过程，他有完整的管理周期组成，这个周期概括起来分为四个部分，前期制定教学计划，中期组织教学，后期进行教学检查和教学总结，每个环节都紧密相连。把这些环节展开来说，前期计划制定既要符合教学本身的内在规律，又要确保教学计划的可行性和稳定性，为后期的教学管理提供理论支持和保证，同时教学计划的制定还要符合时代发展的要求，紧跟时代的步伐，随时调整计划，进行修改那些不能满足同学们需求，也阻碍新时期体育教学的计划。

中期体育教学是三个环节中最为重要的一环，这个过程执行的好坏，管理的是否得当，直接关系到教学质量的实施，进一步影响着教学目标的落实。后期教学检查和教学总结也是对前期教学计划的制定和中期教学成果的总结和归纳，通过中期的体育教学可以反映出前期计划制定的是否合理，通过后期总结同样能反映出中期教学阶段，教学目标，教学质量等指标落实的情况，因此这三个环节构成了教学管理主要过程，任何一个环节都不能忽视，这三个环节统筹管理，才能起到预期的效果。教学过程就是一个整体过程，不能把各个环节和各个职能部门互相分离，把他们看做一个整体，从整体上去把握，才能真正的把教学目标落实，才能真正的提高教学水平和教学质量，对体育教学管理也着重要意义。

3 加强高校体育教学管理的重要性

高校体育教学是高等教育的重要组成部分，也是落实国家教育方针的组成部分，而实施体育教学则是完成体育目标的基本途径。体育教学管理是以体育教学大纲和教学计划为依据，由教师通过体育运动项目传授给学生，传授基本知识，基本技能，对学生同时进行爱国主义教育，最终培养学生的终身体育教学思想。

3.1 高校体育教学进行要进行科学化管理

“任何管理都是指通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达到既定目标的过程。”[1]如今，科学技术成为社会第一生产力，在各行各业都引起人们的关注，而管理也被成为一门科学，良好的管理水平能够促进经济的发展和社会的进步，因此，在现代社会，管理和科学技术是现代社会经济发展的两个主要因素，两个缺一不可，任何工作要想取得最大效益，提高工作效率，都必须进行科学化的管理。高校体育教学管理的本质就是提高体育教学质量，提高体育教学的工作效率，扩大体育教学的效益，这是由高校体育教学任务决定的。良好的体育教学管理是保证体育教学正常有序进行的前提，也是为社会培养高质量的人才的重要保障，要搞好体育教学，就必须进行科学的管理。

3.2 高校体育教学要进行现代化管理

各高校在教学上因专业不同，下设不同的教学单位，体育教学的下设单位即为公共体育教研部，负责落实国家和学校的体育教学任务，完成学校日常体育教学工作的职能部门。在以往的高校体育教学中，主要以体育课的形式开展教学活动，随着高等教育改革的不断深入，大学内部淡化各专业的专项能力，转而培养学生的综合能力，以提高学生的素质为培养目标，换而言之，当代高校的教学任务，为国家培养身体、心里健康，社会适应能力良好的学生，这给高校体育教学带来了一定的难度，因此对高校体育教学管理者提出了相当高的要求，高校体育教学只有进行现代化的管理，才能真正落实体育教学的目标。

3.3 体育教学管理和体育教学质量密切相关

公共体育教研部属于学校公共体育课教学部门，是相对独立的组织机构，该部门主要任务是为了落实完成日常体育教学任务，而体育教学是通过教师的言传身教将体育相关知识传授给学生，教师在整个教学过程中属于媒体和中介的作用，有时候也承担桥梁的角色。学生虽然是教学的主体，但受制于学校教学制度和教学内容的安排，因此体育教学管理者在教师学生之间起着重要的协调作用，起着前期领导和统筹的作用，良好的体育教学管理，能使体育教学更加顺利的完成，能使体育教学目标更好的实现，所以，体育教学管理这一环节在整个体育教学过程中占据着重要地位。

3.4 高校体育教学管理的迫切性

高校体育教学管理工作在高校教学中占有重要地位，它是体育教学计划和教学质量的能否实现的重要保证和前期规划。体育教师教学团队的效率高低，学校场馆综合利用的水平，学生对体育课的满意程度，国家和学校体育教学任务的落实情况，都和学校体育教学管理有着直接联系。因此，建立高效的体育教学管理队伍对高校体育教学来说是迫在眉睫的任务，也是摆在各高校教学部门面前的首要任务。

4 结语

（1）高校体育教学有自身的发展规律，他既要符合体育教学的基本规律，也要和学校的日常教学环节相匹配。因此，实施高校体育教学管理，既要对高校体育教学的任务，体育教学的目标，体育教学的方法有相当的了解和认识，并对学校的体育教师团队的年龄结构、性别结构、职称结构、学历结构和教师的教学特点以及学校的硬件场馆设施有充分的了解，在此基础上，才能开展好体育教学管理工作。

（2）高校体育教学管理的终极目标是提高高校体育教学的效率，更好的完成教学任务。现代化的技术管理手段和理论能够有效提高高校体育教学管理的效率，因此，在高校体育教学管理中，要大胆采用和引进先进的管理理念，引进现代化的管理设备和系统，在硬件上保障体育教学的顺利进行。

（3）准确定位体育教学管理的地位，高校体育教学管理属于服务性的职能部门，是协调体育教师和学生以及学校基础教学设施的中坚力量。工作岗位的性质决定了教学管理人员要有无私的奉献精神，要有全心全意为学生和教师服务的决心，在教学工作中发挥主动性的作用，尽可能为教学改革创造条件。

（4）良好的教学管理人员，除了要具备较强的工作能力之外，还有有着认真的敬业精神，良好的职业操守，全心全意的服务精神。只有具备这些优良的品质，才能得心应手的处理日常教学中出现的那些琐碎的事情，才能严格按规定处理好教学中出现的一些问题。

（5）从事教学管理的工作人员，要不断追求自我完善，在业务学习上要不断前进，不断学习新的教学理论和教学管理理论，多参加与教学管理有关的会议，借鉴和吸纳同行的优秀教学和管理经验。这就要求管理者要一种胸襟，有一种胸怀，这也是教学管理者应具备的良好职业素质。

[1]曲宗湖.论我国高校体育改革的发展与构思[J].体育科学,1998(4):6-8.

[2]宇土正彦.体育管理入门[M].华夏出版社,1991.

[3]体育管理学编写组.体育管理学[M].武汉体育学院出版社,1984.