如何在体育课中促进学生的行为规范

翟澄清

（河南平顶山工业职业技术学院文教部，河南 平顶山 467001）

理论与方法探索

如何在体育课中促进学生的行为规范

翟澄清

（河南平顶山工业职业技术学院文教部，河南 平顶山 467001）

在体育教学中，学生的不良行为直接影响着课堂教学的进程和教育教学质量。如何促进、规范学生的文明行为是体育工作者长期探索的一大课题，通过归纳、概括常见的不良行为，从提高学生认识；制定行之有效的考评制度；严肃课堂常规，严密课的组织；提高教师自身的人格魅力；激发培养学生体育兴趣等方面感染、规范学生行为。

体育课；学生；行为规范

在体育课中常见的不良行为概括起来主要有迟到、早退、旷课；上课说话、注意力不集中、思想抛锚；戏弄女生或恃强凌弱；学习态度不端正、训练不积极、不主动；不服从管理、顶撞老师、乱发脾气；打闹嬉戏、缺乏安全意识；上课不按要求着装；对新学技术动作产生畏难情绪、不敢做、不愿做；随地吐痰、乱扔废弃物；怕苦、怕累、怕脏；争抢体育器材；不爱护公物及体育器材；少数学生考试作弊、玩手机、听音乐等。针对上述不良现象，体育工作者该如何对学生进行有意识、有目的地教育、引导呢？

1 动之以情，晓之以理，提高学生对体育课的认识

1.1 首先，引导学生理解和领会体育锻炼的重要性

青少年学生经常进行合理的体育锻炼，能促进骨骼的生长发育，使其长高、变美；能促进其身心健康；能促进新陈代谢，提高机体的免疫功能，能防病治病，延缓衰老；能促进智力发展，增强记忆力，提高学习效率；能培养学生顽强的意志品质和高尚的道德情操。正如毛泽东同志所说：“体育一道，配德育与智育，而徳智皆寄于体。无体是无徳智也。”

1.2 通过几组动物实验给人的启示，告知学生生命在于运动的道理

以对兔子、乌鸦、夜莺的实验为例。有人将兔子、乌鸦、夜莺很小时就关进笼里，等它们长大后将它们放出笼子。兔子刚跑了几步便倒地死去，乌鸦在天空中飞了半圈就一头栽下，夜莺欢唱了几句就一命呜呼。实验者对这些动物死去的原因进行了解剖分析，发现兔子和夜莺死于心脏破裂，乌鸦则死于动脉撕裂。显然，这是它们长期不运动，得不到锻炼，导致内脏器官发育不良，不能适应剧烈运动的结果。

1.3 通过专家的预言阐述体育在社会生活中的地位和作用

日本著名教育家山木在北京师范大学给2008级体育硕士授课时预言：“十五年后，在中国不懂体育就叫文盲。”当时有点费解，几年后的今天，感受颇深。随着经济社会的迅猛发展，文盲的内涵也在发生质的变化：20世纪50、60年代，没上过学，目不识丁者叫文盲；70、80年代小学没毕业者叫文盲；90年代至今，随着高招政策的改革，本科生满大街都是、研究生满操场都是、博士生满走廊都是，作为初高中生来说与他们相比称其文盲也是理所当然。在物质生活极其丰厚的今天，人们已经意识到精神生活的重要，精神生活除了会吹、啦、弹、唱外，其次就是体育运动。它是精神文明的标志，是提升综合素质、提高幸福指数有效载体，它已走进千家万户，成为社会生活中的重要组成部分。10年后的今天，“不懂体育就叫文盲”是再恰当不过的了。

1.4 通过身边的典型案例说服、激发学生

通过身边的典型案例，从体育锻炼对升学、就业、工作等的价值和影响来说服学生、激发学生。以引起学生对体育课的高度重视，培养学生的自觉参与意识，由“让我锻炼”到“我要锻炼”，使学生由被动变主动。

2 制定切实可行、行之有效的考评制度，促进学生的行为规范

利用考评制度规范学生行为，也是行之有效的手段之一。就是说对学生的课堂表现制定出比较合理，便于操作的考评细则，做到有法可依。开学的第一次课告知学生，哪些行为要扣分，哪些行为要加分。例如，出勤情况，迟到、早退一次扣0.5分，旷课一节扣2分，请事假一次扣0.5分，请病假一次不扣分等；上课说话、注意力不集中，思想抛锚，第一次教师可以用肢体语言或口头警告一次、下次再犯受老师批评者扣1分；戏弄女生或恃强凌弱视情节给予批评教育，严重者一次扣1分；不服从管理，顶撞老师，乱发脾气视情节给予批评教育，严重者一次扣1分；上课不按要求着装一次扣1分；随地吐痰，乱扔废弃物一经发现责令其捡起或清理痰迹，下次再犯一次扣0.5分等。上课积极主动、乐于助人、进步幅度大等可酌情加分。以此来规范学生的不良行为，同时，也起到自律作用。

3 严肃课堂常规，严密课的组织，加强安全教育，规范学生行为

严肃课堂常规，严密课的组织，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德，培养良好的行为习惯都具有十分重要的作用。例如，集合整队，要求学生做到“快、静、齐”。队伍调动要求学生 “精神饱满，富有朝气，一切行动听指挥”、做到“令行禁止”。这样才能集中学生注意力、培养学生专心听讲、自觉遵守课堂纪律、积极参与、刻苦训练的行为习惯。有利于培养学生的集体荣誉感、进取精神和团队意识。体育课中突发事件比较多。教师应注意观察每个学生的行为表现，对好的行为要及时给予肯定，对不良倾向必须严肃批评。让学生分清是非界线，提高明辩是非能力。同时，一定要加强安全意识教育，培养学生高度的责任感。体育课中不安全因素比较多。不少伤害事故的发生都是因为学生自身的不良行为习惯。因此，在体育课中应对学生进行“三爱”教育。第一，爱自己。加强自我保护意识。让学生学会自我保护方法。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。第二，爱他人。加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法，树立保护他人安全的责任意识。第三，爱器材。教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的地安排学生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养学生爱护公物、关爱他人的高尚道德情操。

4 用教师自身的人格魅力感染和规范学生

教师的职业特点是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人相互影响、相互作用的过程。当代教育家陶行知主张“以人教人”。“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”这才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。由此可见，教师在体育课中的一举一动、一言一行都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生行为习惯的形成起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的典范、榜样。以大方得体的仪表、稳重端庄的举止、亲切和蔼的态度、文明礼貌的语言、严谨持重的行为和高尚的道德情操等人格魅力感染学生，形成一种无声有形的教育力量，去影响学生、规范学生。

5 激发培养学生体育兴趣，促进学生行为规范

孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”这就要求教师在体育课中除了认真钻研教材、教法、学法外，还要根据学生的心理、生理特点、精神需求，采用游戏、竞赛等方法，激发培养学生体育兴趣，充分调动学生的内驱力。譬如，在学习各项运动技能时，经常开展“一记三比”竞赛活动。一记：熟记动作要领，了解动作过程，抓住动作关键。培养学生集中注意力，在思考基础上进行练习的习惯。三比：在粗略掌握动作阶段，比谁的动作学得快。在改进提高动作阶段，比谁的动作质量高。在巩固与运用自如阶段，比谁的动作优美。以此来培养学生的自信心和进取意识，促进学生形成良好的行为规范。

G807.0

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1674-151X（2012）05-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.047

投稿日期：2012-03-20

翟澄清（1968 ～），副教授，硕士。研究方向：学校体育学。