普通高校体育专业学生篮球裁判能力培养探析

宁姝

（大连工业大学 辽宁大连 116034）

普通高校体育专业学生篮球裁判能力培养探析

宁姝

（大连工业大学 辽宁大连 116034）

篮球运动是我国广泛开展的体育运动项目之一，为促进这项运动的发展，不同级别与水平的篮球裁判员是不可或缺的。裁判员拥有扎实基本功才能在临场工作中吹出高水平比赛。在我国篮球裁判员的培养没有专门的培训学校，主要来源是高校体育专业的学生，由各级竞赛部门和协会组织进行选择与培养。基于这个原因，高校体育教育将学生篮球裁判技能的培养纳入体育教学的范围。因此，对高校学生进行篮球裁判能力的培养与提升，不仅有利于建设与壮大篮球裁判队伍，对于学生就业后的组织教学和比赛能力也有着重要影响。

高校学生 篮球裁判 裁判能力

随着高校体育教育的改革与进步，在体育教学中要求全面培养学生的能力，以适应现代社会发展的需求。在高校体育教育课程中，学生篮球裁判能力的培养成为一项重要的内容，学生对篮球裁判技能的掌握，不仅利于学校篮球运动的开展，使学生对篮球运动有一个全面而深刻的认识，对于学生今后就业从事篮球运动的教学与竞赛工作也是大有裨益。在传统的篮球教学模式中，只注重技术与知识的传授，忽视了培养学生的裁判能力及组织竞赛能力，导致学生就业后无法很好的完成实际工作的任务，如此不符合合格体育教师资格的要求，达不到培养学生能力的目的。因此我们应该充分认识到，掌握篮球裁判技能，将其纳入高校体育教学的范围是校园活动与教学工作开展的重要需求，对于学生将来工作能力的体现也是必不可少的需求，高校体育专业学生为适应社会需求，除了对篮球技战术进行掌握，还要拥有一定的篮球裁判能力。篮球运动的普及与发展推动篮球比赛的广泛开展，高校体育毕业生可担当起篮球比赛裁判的重任，篮球比赛的公平性与趣味性也深受裁判执裁能力的影响，并且中小学体育教师的主要来源也是高校体育专业的学生们，因此对高校学生篮球裁判能力的培养也影响着我国篮球后备人才的培养。

1 学生篮球裁判能力培养现状

1.1 教师教学水平参差不齐

现今高校从事篮球裁判教学的教师水平良莠不齐，自身水平良好，全面理解篮球裁判规则的教师，能够充分理解篮球裁判工作，培养出高素质的学生裁判，给篮球运动的发展带来良好的影响，反之，自身水平缺乏，则无法很好的完成体育教学工作，培养不出高质量的学生篮球裁判。

1.2 篮球教学大纲缺乏对裁判能力培训的重视

篮球裁判培训课程在普通高校开展较少，除拥有体育专业的高校。且目前高校的篮球教学大纲以篮球技战术教学为主要内容，缺乏对篮球规则、裁判能力、禁赛组织能力的重视，在如此教学大纲的鞭策下，教师的主要精力集中在篮球技战术水平的教学上，缺乏对学生裁判能力的培养。在总学时为72学时的篮球普修教学课程中，15%为基础理论知识，50%为基本技战术，30%为基本技能与能力，5%为考核课程，课程中主要内容为篮球技战术的教学，只有总共6课时的是篮球竞赛组织、规则与裁判能力的教学。要使学生在短时间内掌握篮球比赛规则及拥有初步的裁判能力是无法达到良好效果的，且教师不严格要求学生裁判基本功的练习，又无法在实际比赛中得到锻炼，因而学生提高不了竞赛组织能力与裁判能力，且学生在进入社会就业后也会因此失去参加竞赛组织与执裁的机会。再者教师对篮球规则与裁判照本宣科式的教学方式致使学生兴趣缺缺。因此，在篮球教学中要全面培养学生的能力，使技战术水平和组织竞赛与裁判能力都得到良好提升。

1.3 学生兴趣缺乏

在长久以来的篮球教学中，教师要求学生在技战术水平方面能够有较大提高与发展，从而忽视或进行较少的篮球规则与裁判的教学。在这样的教学形势下，学生需要花费大量的时间与精力去进行技战术的学习与训练，没有更多的时间对篮球裁判与规则进行学习和能力提升，更不用说培养兴趣了，这样做只为增强就业竞争力，适应当下就业形势。通过调查，有91%的学生是为了提高就业竞争力而对篮球裁判技能进行学习，对篮球裁判与规则有兴趣的仅为9%。还有大部分学生以提高技战术水平的目的才去学习裁判与规则的。大部分的学生对于篮球裁判与规则的重要性还是有一定认识的，但是都缺乏学习的兴趣。

1.4 学生对规则与裁判理解不深入

《篮球》一书为高校选用的体育课程篮球项目教材，书中只有两个章节是涉及到学生篮球裁判能力培养的内容。对于篮球规则与裁判法学生只是以死记硬背的方式去应付学校的考试，没有对其进行深入地理解。据统计，对规则与裁判法理解不深入的学生数量达到78%之多。学生也没有充分利用辅助教材，无法发挥其作用，学生辅助教材拥有率仅为11%，还存在版本过老的现象，在63%学生使用的辅助教材中，版本都比较陈旧。每4年对篮球规则进行一次修订是国际篮联的惯例，版本陈旧的教材与辅助教材将使学生无法了解最新的动态，不能及时更新裁判法的最新知识。

1.5 缺乏科学教学方法与先进教学理念

现今很多高校的体育课教师采取的教学模式僵化，一般程序为教授理论知识，临场实地观摩，在实践课程中，将教学比赛相结合，学生轮流上场作为裁判进行实习，但是时间短暂，往往只有几分钟，学生没有更多的实践机会，这种充满局限性的陈旧教学方法缺乏科学性，是不适合现今不断发展的时代的。学校教师没有及时引入新的教学方法，忽视了先进的科技设备，采取单一的教学手段；教学中没有将技战术教学与规则和裁判法教学结合起来，学生也不够重视规则和裁判法理论知识的学习，没有明确目标，没有努力的动力；学校投入较少的体育研究经费，致使体育多媒体教学缺失，体育教学视频与课件资源匮乏，无法丰富与提高学生的直观感性认识。

1.6 学生的裁判实践机会较少

从实际情况来看，通过体育篮球课程裁判法的教学学生拥有了基本的裁判能力，但是由于各种条件的限制，大多数学生没有充足的锻炼与实践机会，在进行真正的临场裁判时，概念混淆，缺乏与同伴的配合，分不清职责分工，不知如何换位与跑动，跟不上基本手势与哨音。缺乏临时执裁的信心，情绪紧张，受外界干扰严重，执裁不果断，不能及时准确的对比赛中的违犯做出判罚，经常出现漏判错判等反应迟钝的现象。判罚时缺乏自信心，不明确的手势、不洪亮的哨音、错误的移动站位、混乱的宣判程序都是容易出现的情况。这样容易致使比赛失去公平性与合理性，无法使比赛顺利进行，最严重的会打击学生对于篮球运动及篮球执裁的积极性。

2 普通高校学生篮球裁判培养方法

2.1 加强思想教育，提高学生兴趣

浓厚的兴趣是推动学习的巨大动力。篮球裁判的学习枯燥而乏味，因此，在教学中教师应采取多种方法来激发学生的兴趣。将篮球技战术的教学与裁判法的教学相结合，既激发了学生对裁判法的兴趣，又能促进提高学生的技战术水平，使二者相辅相成。加强学生的思想教育工作，引导学生重视到裁判对于比赛的重要性，使裁判秉公执法的形象树立在学生的心中，激发其主观能动性，主动学习，努力提升自身修养，加强职业道德与思想觉悟的建设。

2.2 理论知识与临场实践相结合

篮球裁判法是裁判执裁时的依据，只有对裁判法真正掌握与深入理解，才能在执裁时良好的运用。对于法规条文的死记硬背不是难事，深刻理解并灵活运动才是难题。只有从理论进入到实践，再从实践回归到理论，才能使执裁能力不断提升。因此，学生裁判法理论知识的加强与临场执裁实践相结合，才能更好的帮助学生提高篮球赛事执裁能力。

2.3 加强心理素质训练

一名优秀裁判员需要拥有良好的心理品质。在教学过程中，分单元对学生进行心理素质训练，期间要因材施教，根据不同学生的具体情况有针对性的训练。增加学生裁判实践机会，累积经验，曾强自信心，提升抗干扰能力。使学生从重大比赛及录像中吸取经验，加强意志品质的磨练与自我调控能力，使学生心理品质成熟。

2.4 加强基本功训练

首先要熟练掌握基本知识和技能，如一些基础的专门性技术动作：抛球、移动、鸣哨等；其次理论结合实践，提高实际执裁的能力，以严肃、认真的态度对待教学实践比赛，尽量减少错判、漏判，出现问题要及时反馈与解决。在不断提升后要加强判罚的准确性，积极主动地担当学校与社会上一些篮球比赛的裁判工作。经过上述的实践锻炼后，学生的篮球执裁能力才会得到相应的提升。

2.5 提供学生裁判员信息交流渠道

可充分利用裁判员网站，在最短时间内掌握最新的篮球裁判动态。给进行篮球裁判员培训的学生订阅一些专业的书籍与报刊，让他们及时了解最新的体育与裁判动态以及新的篮球规则，以此丰富学生篮球裁判员的知识量。

2.6 为学生篮球裁判提供更多的外出学习、观摩机会

学生篮球裁判员缺少外出学习与观摩的机会是现在高校篮球裁判员培养过程中普遍存在的问题之一。学校应多组织本校与校外的学生裁判进行沟通与交流，给学生提供更多的外出学习机会，学校应该意识到这是一条加强学校学生篮球裁判水平的有效途径，不久可以使学生篮球裁判员更加深入的理解和掌握篮球裁判法与竞赛规则，还能帮助其在实践中更好的运用，有助于学生裁判员了解最新篮球裁判的信息。

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[4]润波.浅谈高校大学生篮球裁判员培养的重要性[J].科技信息,2008.

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2095-2813(2012)12(a)-0113-02