中职对抗性体育课程教学手段研究①

黄苹祥

（广西柳州畜牧兽医学校 广西柳州 545003）

由于时代的高速发展，只有不断地培养与时代相符的人才才能满足发展的需求，才能逐步适应社会的需要。但是如今单一的教学方式已经不能满足体育教学的发展，只有不断的创新，不断的寻求新方式才能培养许多跨世纪人才。在实际的体育教学过程中，并不仅仅要求学生掌握基本的技术，还要能够符合社会和体育本身的发展，只有将所学的技术充分的应用到实际生活之中，才能锻炼自己的技术水平。为了达到这样的一个目标，中职在进行体育教学的过程中，实行对抗性体育课程教学，这样不仅仅能够让学生学习运动技术动作，最重要的是能够运用技术，这样学生就能够充分地掌握技术，对于提高技术能力也有很好的促进作用[1]。

1 中职实行对抗性体育课程教学的作用

对抗性体育教学能够让学生在日常的体育教学中发挥自己现有的技术水平和技能，通过两者或是两者以上成员之间的相会对抗而决出最终的胜负。这不仅仅体现在技术水平上，还能够培养学生的心态，面对竞争时的勇于拼搏的精神。中职实行对抗性体育课程教学就能够充分发挥优势，将其体育教学发展到另一个高度上去。

2 培养学生竞争意识，符合时代发展需要

在中职院校实行对抗性体育课程教学，就是为了将体育教学搞活，能够让体育焕发其本有的生机，这就要将竞争意识引入到教学之中，这样才能加强学生的竞争意识，才能培养学生的拼搏精神，能够符合时代发展的根本需求。作为当今时代的一个很重要的品质，亦是良好的心理素质，培养竞争意识能够让学生更加的积极向上、乐观开朗。中职对抗性体育课程教学主要利用学生乐于比拼的心理，能够培养学生独立的个性。虽然目前的体育教学还不能满足学生参加各种竞技体育的要求，但是能够模拟比赛，培养学生的体育兴趣和能力。通过简单的对抗性体育教学，能够避免简单的呆板教学，能够让学生的思维灵动起来，而不仅仅是简单的重复，毫无意义所在。在中职对抗性体育课程的教学计划当中，不仅仅体现在球类项目的教学上，还要将对抗性教学放在田径类项目上，这样能够均衡各种体育项目，能够激发学生高昂的体育情趣，从而在体育竞争中发挥自己的能力，实现自我价值[2]。

3 提高学习兴趣，改进动作质量

开放的课堂，广阔的空间是中职体育教学自身优势。因此，体育教师应学会利用和把握这种优势，在传授体育知识与技能的同时，充分发挥体育本身的育体、促智、审美、益心等教育功能，激发学生的求知欲和创造力，使学生的创新意识得到培养，创新能力得到提高。通过对抗性体育课程的教学，不仅仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助学生改进各种动作质量。对抗性的练习方法，还能加强小组之间或是个人之间的对抗，能够让学生处于紧张的状态之中，这样就能推动学生不断向前，能够取得比平时更好的成绩。在对抗的过程中，学生的心理处于紧张状态，能够集中全部精力，这样就能够提高学生对于体育学习的意识，能够充分调动学生的学习潜能。这时如果体育教师强调某一个体育动作，学生也能够很快的接受，对于改进动作质量和提高学习效率都有很大的帮助。中职的体育课程教学必须严格遵守体育教学大纲，重视课程纪律和日常的考核制度，这些都是完成日常工作的前提。但是如果一味的进行传统的体育教学，不仅仅会减弱学生的兴趣爱好，还会让教师的教学兴趣点降低。像是在日常的中职体育课程教学活动之中，在篮球、足球以及田径的课程练习时，只有增加了对抗性的因素，才能增加学生学习的兴趣，才能帮助学生更好地掌握技术。

4 活跃课堂气氛，加强集体观念培养

由于对抗性体育教学具有很强的竞争性，这就能够让课堂充满活力，能够活跃课堂的气氛，不至于死气沉沉。在中职对抗性体育课程教学中，学生大多具有很强的决心和获胜的愿望，这样就能够让学生的情绪饱满，能够有旺盛的精力参与到体育课堂中来。在竞争的氛围之中，学生会展现出很强的个性以及心理道德素质，这时教师就可以加强思想政治教学，这是一个很好的时机，这样的正面教育能够培养学生的责任感、集体意识以及培养学生正确的人生观、价值观和世界观。在对抗性练习之中，学生可以相互团结，一些技术比较差的学生能够在遇到困难时，得到同组学生的鼓励和帮助，这样也有助于整体提高学生的竞技水平。如果在对抗性体育练习结束时，学生们还能够在不断的进行争论，还不肯罢休，想要再进行一场比拼，这就体现了团队的合作和竞争意识，那么就说明对抗性体育课程教学的目的达到了，并且也取得了不错的成绩[3]。

5 中职实行对抗性体育课程教学手段研究

5.1 理论与实践相结合

由于现代化教学的根本要求，只有理论的不断完善和充实，才能改进体育的教学方式。所以说在中职对抗性体育课程教学中，只有不断的发展理论，才能让体育教学变得更加充实，才能更好地结合实际，不断地改进教学方法，将理论和实践结合在一起，不断提高教学质量，为社会提供专门的职业人才。通过一些材料也表示，在体育教学的开始，只有采用有合理的对抗性比赛教学，才能帮助学生掌握各种技术，才能让学生的技能有所提高，对于学生来说具有很重要的作用。体育教师要具有较强的创新能力。体育学科牵涉的内容和技能很广泛，体育教师应具有较强的解决实际问题的能力；具有一定的科研能力，要善于在教学中渗透自己的“科研”思维过程，向学生披露自己具有创造性的思考过程。在当前的中职体育课程教学之中，对抗性教学是体育发展的最新趋势。以改革创新精神全面推进体育课堂的建设，深入开展体育创先争优活动，既是学习实践科学发展观活动的延续，也是贯彻落实体育奥林匹克精神，加强和改进新形势下体育的建设重要举措。

5.2 通过对抗性体育课程增加学生学习兴趣

在中职对抗性体育课程教学中运用对抗技术，能够提高学生的学习兴趣，让学生的表现欲发挥出来，这样可以提高学生学习动作的自主性，提高学习效率。传统的学习方法不能引起学生的兴趣，不能给学生广大的思维创造的空间，学生不能在知识的海洋中遨游。因此教师要在体育教学中注意观察学生的一举一动，注意引导学生发现问题的能力，培养其创新的潜能。对抗性体育课程就能改变传统的教学模式，让学生在竞争中磨练自己的意识，提高学生学习的兴趣。如果只采用按部就班的方法教学，长久以来就会让学生感到枯燥，不利于充分调动学生的积极性。将对抗性教学运用到中职的体育教学之中，能够让学生感觉到新鲜感，能够引发学生的兴趣。与此同时，根据不同的特点，还能够增加学生的聪明才智，能够提高学生的创造力和想象力[4]。

5.3 注重体育教学中的信息沟通与互动模式

中职对抗性体育课程教学注重的不仅仅是体育知识或是技能的传递，更多的是师生之间的情感交流或是情绪的表达。学生和体育教师之间的情感和态度的交流能够相会影响和作用。因此在中职对抗性体育课程的教学过程中，要注重信息沟通和互动模式，改变传统的以教师为中心的模式，重视学生的需求和愿望。首先要转变教师的观念。体育教师在观念上要不断更新，要坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念，要充分尊重学生的主体性特征，让他们的创造性思维得到自由发展；要敢于用质疑的目光与发展的思路对待课程体系，对教学内容应进行深层次、多维度的研究并着力思考。体育教师还应具有深厚的知识技能功底。由于体育学科的特殊性，所以决定了体育教师必须具有深湛的知识与技能。体育教师对体育学科知识和各种体育技能要很全面、很专业；体育教师还应具备教育学、心理学、管理学、营养学、运动医学等方面的知识，这是创造性体育教师的必备条件，对抗性教学是师生两者之间的信息沟通的过程。

在中职对抗性体育教学的过程中要加强学生创新能力的培养，要不断地总结经验，大胆尝试，积极探索和创新，努力培养学生创新能力。让学生接受各种体育教育，从而养成良好的体育创新意识，促进学生身心的全面发展，从而适应现代体育教学的需要。体育是在不断的进步之中，人类社会也在不断的发展，只有遵循人内心的根本要求，才能促进学生不断地进行练习，从而达到增强身体素质和体育运动水平的职能。在对抗性体育教学时，不仅仅可以提高学生的思想品德素质，还能丰富学生的社会文化生活。中职对抗性体育课程教学是一项有组织的体育活动教学，是一项具备教育功能的竞技体育竞争，在对抗性教学中，能够体现团结互动的意识，能够彰显奥林匹克体育精神。

[1]宋卓兖.中等职业学校学生的认知特点及教学对策[J].新课程研究,2009(9).

[2]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2010(7).

[3]李克.如何在高职院校体育教学中实施素质教育[J].辽宁中医药大学学报,2010(11).

[4]汪晓赞.中小学体育新课程学习评价[M].上海:华东师范大学出版社,2007.