对新课程背景下中学体育教学的思考①

2012-08-15郭红

当代体育科技 2012年25期

关键词：体育课体育教师中学

郭红

（襄阳市一中湖北襄阳 441000）

对新课程背景下中学体育教学的思考①

郭红

（襄阳市一中湖北襄阳 441000）

新课程的推行给中学体育教学提出了更高的要求，需要中学体育教育工作者针对如何提高体育教学效果这一问题进行重新思考，使中学体育教学真正发挥应有的作用，本文从中学体育教学的现状、问题、以及教学策略三个方面，对新课程背景下中学体育教学进行了深入思考。

新课程背景中学体育教学思考

在很长一段时间内，中学体育教学不受教育者的重视，一直处于“副科”的地位，体育教学对学生的作用也不是相当明显，在中学体育课上，相当一部分学校的学生上体育课的方式就是“自由放松”，老师没有明确的要求，也不会刻意去准备，因此体育课堂上的现象都是比较散漫的，并不利于学生体育素质的提高，也不能起到锻炼身体的作用，因此，中学体育教学需要教育工作者进行深入思考，思考教学的对策和方法，提高教学质量，尤其是在新课程标准实施的背景下，大纲对体育教学提出了更高的要求，对学生的体育素质也提出了新的标准，因此，改进体育教学的现状，是必须进行的工作。

1 中学体育教学目前的状况分析

笔者经过实践调查，采用面对面咨询的方法和数据统计的方法，通过从刊物和网络上搜集数据以及向学生、家长和专家进行咨询和了解，对中学体育教学的目前状况有了一个大致的把握。结果发现，从进入21世纪以来，我国青少年儿童的肥胖率是直线上升的，身体抵抗力比前一辈要低很多，户外参加活动的种类和频率比20世纪80、90年代的青少年要少1/3；对某一城市地区的学生进行抽样调查，发现肥胖的学生在30%左右，近视率竟然达到了65%；可见，青少年学生的身体素质发展的现状是极其令社会和学校以及家庭担忧的，因此，要通过各种途径加强中学生的身体素质，进行多元化的锻炼，培养一种终身体育的意识；要达到这一目标，首先就要在中学体育课上进行规范的体育教学活动，学会体育锻炼的一般方法，把握好体育锻炼的强度，使体育教学真正提高学生的体育素质，达到强健体魄的作用。

2 中学体育教学中面临的各种问题

2.1 忽视体育课的价值和作用

中学教育仍然是一种以考试占据重要地位的应试教育，因此，应试的科目比如语文、数学、外语等的成绩才是学生和老师以及家长非常看重的，对于体育，即使考试，也不会受到多大的重视，因为体育一直是一门“副科”，在教育者和教育对象的眼里，体育课的作用就是缓解紧张，适当放松的途径，并没有十分重要的作用；考大学靠的就是语文、数学、英语以及文综和理综的分数，体育并不会发挥多大的作用，因此，许多老师和学校为了抓升学率，甚至将体育课取消，将其改为文化课的学习，家长对学校的这种决定也是非常支持的，一些学习刻苦，对体育不感兴趣的学生也是心甘情愿的，觉得体育课浪费了学习时间，上体育课就是“玩”。如此一来，体育课受到忽视也是理所当然的，学校、家长、学生从思想上就没有对体育课有一个正确的认识，更不必说在行为上落实体育课了。

2.2 体育教师的教学能力缺乏应有的强度

体育教师在体育教学中负有重要的责任，体育老师要设计好课堂内容，制定训练的时间和训练强度，采用什么样的方式进行教学才能引起学生的兴趣等，都需要体育老师耗费心力进行思考。现在中学聘用的体育教师都是体育专业出身的，可能自身对体育锻炼很有见地，自己的体育素质和水平也相当高，但是应用于教学上，他们可能就无从下手，不知道如何进行教学，缺乏一定的组织能力、对课堂的调控能力以及协调能力，因此，体育教学的效果并不十分突出。

2.3 体育教学模式陈旧，没有创新性

我国体育教学的旧模式在今天来看，有一定的适应度，也有一部分已经遭到淘汰，但是很多中学仍然采用传统的教学模式，没有新意可言，学生已经产生“审美疲劳”，已经对体育课没有任何的兴趣，体育教学质量不高也是情理之中的事情。一般中学体育课堂中，教学的一般模式就是老师讲解理论，然后进行动作演示，最后由学生练习，等到下一节课，又进行新内容的学习，对于上一节课学生掌握的程度到底如何，教师已经没有时间去过问了；这样的教学方法无法对学生的掌握情况有一个动态的了解和调控，而且教学方法也没有吸引力，教学效果自然不高。

2.4 体育教学设备缺乏

如今，国家和地区政府对教育比较重视，用于教育的资金支出也越来越多，教学的设备和条件都有了一定的改进，但是在体育设备上的改进并不十分明显，尤其是经济不发达的地区，体育教学设备还存在着很大的缺口，学生并没有足够的体育器材使用，有些器材已经老化，没有得到及时更新；同时，操场的建设也有待加强，否则，狭小简陋的操场是不足以学生发挥体育潜能的。

3 提高中学体育教学水平的策略

3.1 更新体育教学的思想观念

研究表明，体育锻炼除了能够达到强身健体的作用外，还可以开发人的智力活动，从而对人格的完善具有重要的促进作用。因此，学校、教师、家长以及学生应该正确看待体育教学的作用，在思想上提高认识度，合理看待体育教学功能的多元化，从而重视体育教学和体育锻炼，促进学生综合素质的提高。因此，体育老师应该改变以往陈旧的教学观念，出了锻炼学生的体能外，还将益智性融入体育教学之中，通过游戏教学法提升学生的兴趣度，让学生积极参与到体育课堂中去；学校认识到体育教学的重要地位后，应该和学生家长进行交流和沟通，让学生家长对体育教育的印象发生改观，支持并督促学生认真对待体育课；学生应该对体育课重视，身体是革命的本钱，有一个强健的体魄，才能应对课业负担和压力，依靠体育活动还可以调节身心的平衡，疏散郁气，有一个良好的心态应对其他学科的学习，学生应该养成在文化课学习时间好好学习文化课，在体育课时间好好进行体育锻炼，提高学习效率才是关键，不应该拼时间。

3.2 提高教师的教学水平和职业素养

中学体育教师首先自身需要具有良好的体育专业水平，才能对学生进行专业的体育教育，在上课前，体育老师应该通过备课的方式为课堂上课做好准备，备课中应该包含对体育课堂的具体规划，课上采用的训练方法以及进行的体育运动项目，在课堂时间分配上要合理，同时要调控好合适的训练强度。在职业素养上，应该具有较高的道德水准，各项行为应该符合师德的要求，对自己的教学水平要有严格的要求，通过不断地学习和创新使中学体育课堂有良好的改观，真正使学生体会到体育教学的效果和好处。学校方面，要对体育老师的业务水平重视，组织定期地培训和考核工作，让体育老师的教学观念不断更新，将新的教学方法应用于体育教学中去。

3.3 对体育教学体系进行创新

体育教学要想收到明显的体育教学效果，就必须在原有的基础上进行创新，为体育教学注入一股新鲜的血液，使体育课堂活跃起来，使中学生有序地参与到体育教学中去。根据体育教学的实践，笔者认为创新体育教学体系的着力点有两个，一是体育教学的内容；二是体育教学的方法。在教学内容的创新上，教师要首先对学生喜爱什么样的体育活动进行调查，根据学生的要求创新教学的内容；以往中学体育教学中，体育活动无非是田径运动和球类活动，学生已经没有任何新鲜感，如今，体育运动的种类越来越多，很多运动是可以应用于体育教学中去的，比如健美操，比如轮滑，这些运动都得到了中学生的青睐；另外，在课堂开始进行的阶段，可以由体育游戏提契，集中学生们的注意力，让学生有兴趣投入体育课堂，然后有序地开展体育项目地练习；在教学方法上，要根据中学生的兴趣和心理接受特点选择方法，方法选择的原则要以灵活、实用为主，不拘泥于一格，根据教学内容的变动改变教学方法，使教学内容和方法有机结合起来才是最有效的。实践证明，紧靠体育课堂时间提高学生的体育素质是不可能的，因为中学的课程中一周只有一节或两节体育课，而且时间间隔大，很可能上节课学习的内容到了下节课已经大部分都遗忘了，因此，要将体育课向课外时间延续；虽然中学生的空闲时间少，但是可以利用晨练和课间跑的时间以及下午活动的时间进行体育锻炼，将体育课上学习的锻炼方法应用于其中，使体育教学的内容得到巩固；体育锻炼需要定期定量进行，也就是要形成一定的锻炼习惯，当作生活中不可缺少的一部分，让学生拥有一个健康的体魄，有充足的精力去接受学习中的挑战和各项压力，提高自我调节的能力。

3.4 体育教学设备要引进和更新

体育教学设备对体育教学具有重要的辅助作用，是体育教学中不可缺少的。因此，地方政府的财政部门应该拨款为学校购置需要的体育教学设备，学校也要拿出一定的办学经费用于体育器材的引进和更新，老化的体育器材应该丢弃，因为它们已经无法发挥应有的作用，甚至在使用中会发生一定的危险。在体育基础设施建设方面，学校应该修缮操场，建设标准化的篮球场等，满足体育教学的各项需要。教学资源充足后，体育教师就要有计划的使用，要充分利用，不能闲置资源。