上海市某中学学生柔韧性及力量素质情况调查分析

崔迪

（华东师范大学体育与健康学院 上海 200062）

青少年是发展柔韧性及力量素质的重要时期，尤其5～13岁是发展敏感期，练习效果最佳。为了解中学生柔韧性及力量素质情况，对上海某中学初一至初三学生的体质状况进行体质监测，测量掷实心球成绩评价各年级学生柔韧性及力量素质，并根据年级因素进行多重比较，分析柔韧性及力量素质的影响因素以期及时掌握学生身体素质发展变化情况，并对今后体育教学及营养干预提供参考意见。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用分层整群抽样的方法于2012年3月抽取上海市某中学初一、初二、初三学生为研究对象，学生具体信息如表1。

1.2 测试指标及数据处理方法

根据“中国居民营养与健康状况调查”方案[1]规定的身高、体重标准进行测量，选取“中学生体质健康标准”[2]中反映柔韧性及力量素质的项目掷实心球作为参考指标进行测量，男、女生实心球质量均为2kg，结果录人Excel、用SPSS13.0进行数理统计，主要统计方法有描述性统计、两独立样本T检验、方差分析（多重比较）、相关性检验及回归分析。

表1 学生基本信息一览

表2 学生身高、体重情况（x土s）

表3 不同性别、年级学生掷实心球成绩（x土s）

图1 身高、掷实心球成绩散点图

图2 体重、掷实心球成绩散点图

2 结果与分析

2.1 不同性别、年级学生的身高、体重

本次共抽取该中学学生1379名，男生618名，女生716名，初一507名，初二436名，初三436名。初三学生男生的身高明显高于初一男生身高（p<0.05），初三女生身高和体重与初一、初二学生相比均显著增加（p<0.05），初三学生（见表2）。

2.2 不同性别学生掷实心球成绩

如表3所示，对全校男生、女生掷实心球成绩进行独立样本T检验，发现男生的掷实心球成绩显著高于女生（p<0.05）。由于男、女生成绩差异显著，所以不同年级分析时，应该分别进行分析。

初三年级男生、女生掷实心球成绩均显著高于初一、初二年级学生（p<0.05），初二年级男生掷实心球成绩高于初一年级，但差异不具显著性；初二年级女生较初一女生成绩显著提高（p<0.05）。

2.3 掷实心球成绩与身体形态指标相关性分析

2.3.1 身高对掷实心球成绩的影响

对身高和掷实心球成绩进行线性相关分析发现二者呈现显著（p<0.05）的中相关（r=0.559），对二者进行线性回归结果输出，得出回归方程Y=0.125X-14.48（p<0.05）。

2.3.2 体重对掷实心球成绩的影响

对体重和掷实心球成绩进行线性相关分析发现二者呈现显著（p<0.05）的中相关（r=0.497），对二者进行线性回归结果输出，得出回归方程Y=0.096X+0.869（p<0.05）（如图1、2）。

2.3.3 对身高、体重、掷实心球成绩进行多元线性回归

用身高、体重作为因变量对掷实心球成绩的影响，输出回归方程为Y=0.042X1+0.042 X2-11.193(p<0.05)。

3 结论与建议

根据“中国居民营养与健康状况调查”方案规定的身高、体重标准进行测量，用掷实心球成绩反映学生柔韧性及力量素质。研究发现，初三学生的身高、体重均明显增加，高于初一、二学生，主要原因可能为12～15岁是青少年生长发育的关键时期，身高、体重增量较大；初三学生的掷实心球成绩较初一、二学生明显提高，可能与生长发育较快伴随的身体机能提高有关，但同时由于体育加试成绩中考总成绩所占比例越来越高，青少年健康的社会关注度不断上升，初三学生自我认识越来越清晰并不断加强体育锻炼，甚至受体育拼搏精神影响抑或追逐偶像导向等，这些都可以解释初三学生柔韧性及力量素质的不断提高。

相关性分析结果显示，身高、体重均与柔韧性、力量素质呈显著的中相关，说明随着体重、身高的增加，学生的身体素质不断提高，得到三者之间的回归方程为Y=0.042X1+0.042 X2-11.193(p<0.05)，体重与身高的增加才能更直接地提高学生柔韧性与耐力素质，这提示学校教师与家长要密切关注学生在该阶段的身体生长与发育情况，注重营养补给、身心健康并加强锻炼。

[1]杨晓光,孔灵芝.中国居民营养与健康状况调查的总体方案[J].中国流行病学杂志,2005,26(7): 471～474.

[2]学生体质健康标准研究课题组.学生体质健康标准研究[M].北京:人民教育出版社,2006.

[3]中华人民共和国教育部,国家体育总局.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007.

[4]学生体质健康标准标准研究课题组编.学生体质健康标准锻炼手册[M].北京:人民教育出版社,2002.