浅谈中学地理教学过程中的推理应用

福建省厦门六中（361012） 李志刚

中学地理课之前被许多人认为只是死记硬背的学科，推理应用常被忽略。其实中学地理教学过程中的推理应用不仅可以帮助学生解决疑难问题，达到理解基础上的记忆，而且深入浅出，环环紧扣，逐步引导学生思考，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性，使课堂气氛活跃紧张，提高学生分析问题、解决问题的能力，达到举一反三，记得牢固的目的。推理在地理教学中，大致有以下几种应用表现：

一、顺向推理

也就是沿着问题思路顺序渐进，由浅到深。例如在讲褶皱中背斜成谷，向斜成山时，即可分成几步边作图边推理讲解。

1．理论上，褶皱形成初期，背斜成山，向斜成谷。如下图：

2．实际上，褶皱形成后期是否背斜仍然是山，向斜仍然成谷呢？不是的！为什么？如下图：

由于背斜顶部受张力大，岩层容易出现裂隙（可用一薄竹片做演示实验），后期流水沿此裂隙侵蚀搬运逐渐被夷为谷，向斜槽部受挤压岩石坚实不易被侵蚀，反而成为山。

3．那么，如何判断褶皱山是背斜构造还是向斜构造呢？主要靠岩层的新老关系判断。（图中1—4代表岩层由老到新）褶皱形成初期，背斜成山，向斜成谷。岩层新老关系如下：

褶皱形成后期，背斜成谷，向斜成山，岩层新老关系如下图：

由此可得出判断褶皱山是背斜构造还是向斜构造的依据为：中心岩层较老，两翼岩层较新，为背斜；反之则为向斜。

4．了解此褶皱构造规律对野外地质找矿、找水和道路工程施工有何指导意义？假设图中岩层2为含煤层，岩层3为含水层，甲、乙两地向下打井，何处可以挖到煤？何处可以找到水？

同学至此都会得到由乙处向下可找到煤和水。理由是乙地地质构造为向斜，槽部岩层受挤压坚实不易被侵蚀搬运流失，向斜构造岩层向下弯曲，岩层形态有利储水，乙地含煤岩层和含水岩层仍保留完好；而甲地地质构造为背斜，岩层向上拱起，顶部张裂，后期容易被侵蚀搬运导致含煤岩层流失。

5．最后要求同学用虚线恢复岩层的形状，通过对比就可以更清楚看出岩层前后期受外力作用的情况了。

二、逆向推理

先把结论给学生，吸引学生注意。然后再探究原因，逐步诱推，达到目的。

例如：讲气温水平分布特点时，其中有南半球等温线比北半球平直，原因是南半球由大范围性质比较均匀的海洋组成。此结论的原因同学比较难理解，采用逆推法，同学反映效果不错。推理过程如下：

等温线较平直且大致与纬线平行→同纬度气温大致相等。

影响气温的主要因素为太阳辐射和地面状况。如果地面大范围性质比较均匀→气温主要受太阳辐射影响→同纬度获得太阳辐射量基本相同（太阳高度和昼夜长短相同）→同纬度气温大致相等→等温线大致与纬线平行。

南半球海洋面积广大性质均匀→气温分布主要受太阳辐射影响 →等温线较平直且大致与纬线平行。

由结论推原因既可以让学生有清晰的答题思路，也是培养学生有效提取资料信息，组织题目答案的好方法。

如：（2008年宁夏高考）阅读资料，完成下列要求。

图中所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。

甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？（14分）

解题思路：由资料中（结论）“多发浓雾”→找到（浓雾形成条件）“气温下降”“水汽过饱和”→寻找题目资料（含图）甲、乙两地导致“气温下降”和“水汽过饱和”的条件→根据资料“冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区”及图中有效信息“海拔和河流”→得出甲、乙两地地势低、冷空气易滞留；近河流，水汽充足。至此答题思路豁朗开朗，答案也已完成大半。

三、假设推理

例如：北半球一月份大陆等温线向南（低纬）凸出，海洋等温线向北（高纬）凸出。学生很难理解并掌握这个规律，通过假设推理，学生就容易理解和掌握了。

已知下图为北半球一月份等温线分布图，试判断A点是陆地还是海洋？

答题推理如下：假设A点为陆地，B点为海洋，根据气温水平分布规律，无论冬夏都从低纬向高纬递减，则TA ＞ TB。

由于海陆热力性质差异，北半球一月份（冬季）陆地温度比海洋低，所以A点应为海洋，B点为陆地，假设错误。可见北半球一月份大陆等温线向南（低纬）凸出，海洋等温线向北（高纬）凸出。

四、类比推理

由两事物或现象的相似性推出所需要的结论，就是类比推理。如讲密度流成因时，课本说，地中海因蒸发旺盛，密度大，盐度高，水面降低，而相邻的大西洋海水盐度比地中海低，密度小，水面比地中海高，大西洋表层海水经由直布罗陀海峡流入地中海，底层由地中海流入大西洋。理解这段话采用类比推理如下：

假设有甲、乙两个相同的杯子装着相同的不饱和盐水溶液，如上图：

现在要使甲杯的盐度升高，采用什么方法？同学们的答案有两种，一在甲杯里加盐，一把甲杯加热蒸发，加热蒸发与地中海蒸发旺盛相似，所以采用对甲杯加热的方法。结果甲杯因受热蒸发水分减少，盐度升高，密度增大，液面降低。如果甲、乙两个杯子上部相通，则溶液由乙杯流向甲杯。类比推理还可以用于解释海陆热力性质差异形成的季风、海陆风等。