目录
- 享受地理阅读的快乐
- 灰霾天气的元凶——PM2.5
- 地理课堂教学有效性的反思——以“工业区位因素和工业地域联系”为例
- “我国稀土资源开发利用”案例的设计与反思
- 系统地理与区域地理有效整合探讨——以“世界气候的分布”为例
- 浅谈地理图表在教学中的有效运用
- 高中地理对称图形类试题归类及例析
- 例谈“问题导学”教学模式运用中的一些偏差——以“世界的语言和宗教”为例
- 高考地图扩展信息量的常见方法
- 例谈判断风向的几种方法
- 提升气候专题复习有效性的策略
- 联系旅游资源 提升思维能力
- 浅谈中学地理教学过程中的推理应用
- 把握切点，巧解难题
- 一节优秀地理课的诞生暨评析——以“水圈与水循环”为课例
- 当前我们需要的地理课——对“长江的开发”一节省优质课的评析
- Solo分类评价法在高考地理自选模块命题中的应用
- 人教版必修1“地球的运动”教学处理探究
- 社会基点弱化背景下高中地理新课程教学路径选择
- 色觉异常群体的教学地图使用探索
- 创设教学情境 引发课堂活水——地理课堂教学有效性策略的探析
- 从“同题异构”中探究自主学习方式的策略
- 中学生地学野外实习活动的育人价值初探
- 中国大陆与香港地理教科书知识结构的比较及反思——以人教版①与港版②的“工业区位因素”为例