浅析初中英语的有效教学策略

沈芳

【摘 要】本文从有效教学这一话题出发，提出“认真备课—高效导入—合作探究—激励评价”的初中英语教学策略，从而真正提高教师的教学效率，提升学生的英语水平。

【关键词】初中英语 有效教学 高效课堂

随着我国新课程改革的深入推进，有效教学逐步成为课堂教学所关注的焦点。所谓有效教学，是指采取科学的教学方法，合理利用短短的课堂时间，实现“教师少教，学生多学”的高效课堂。在新的教育环境下，这一新型的教学理念被越来越多的教育工作者所青睐，在初中英语教学中也大放光彩。然而，在实际的教学过程中，还存在教学方法实施不到位，教学效率难以实现等问题，对初中英语的课堂教学发展产生了制约。那么，如何避免这些问题，真正实现初中英语的有效教学？本文将结合笔者的实际工作经验与感悟，谈谈自己的看法。

一、科学预设，切实抓好备课工作

俗话说“凡事预则立，不预则废”，可见预设与备课在初中英语教学中的重要性，也是实现有效教学的前提条件。首先，教师要对英语教材进行仔细钻研，吃透教科书、大纲以及教辅资料的相关内容，对于教学的基本内容、重点、难点进行合理把握。其次，对学生的个性特点、英语基础及现有水平进行了解，这样才会在教学中做到因人而异、因材施教，真正提高每一个学生的英语水平。最后，结合英语教材和学生的实际情况，采取恰当的教学方法。此时，课前要准备的不仅包括如何组织课堂教学，如何引导学生进行课前预习、课中学习、作业练习和课外活动等，更要对课堂中可能会遇到的问题进行预估，对学生可能会出现的反应及表现进行预设。总之，备课环节很关键，要做到精练而全面，在教学内容的选择上要突破传统教材的局限，搜集丰富的资料，拓展学生们的思路。

二、有效导入，激发英语学习兴趣

兴趣是学习英语的原动力。有效的课堂导入，正是培养学生学习兴趣的重要途径。课堂导入的方式很多，有游戏式、问题式、活动式、音乐式导入等等，但都需要注意话题轻松、活泼简约、直入主题。在仁爱版初中英语教材中，有很多贴近实际生活的话题，如旅游、假日、健康、聚会、食物、环保、动物等等，这些都为我们的有效课堂导入提供了良好的空间和条件。例如，在学习《Welcome To Our Food Festival》这篇课文时，教师就可以采取生活情景导入的方式，让学生们分享自己的“Favorite food”，这时学生们就会畅所欲言，有的说喜欢“noodles”，有的喜欢“rice”，有的喜欢“egg”，有的喜欢“fish and meat”等。在这个环节中，不仅带领学生们复习了之前学过的英语单词，还激发起学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，营造出和谐轻松的课堂气氛。

三、合作探究，创建高效英语课堂

有了精心的备课和良好的课堂导入，接下来就是组织高效率的英语课堂教学。小组合作学习策略，可以引导学生们进行独立思考和自主探究，让学生们充分展现自我的特长，培养良好的合作意识与创造精神，促进其英语水平的提升，是创建高校英语课堂的重要手段。小组合作探究的种类很多，有同桌互助式的合作谈论，也有多人合作式的小组讨论，让不同性格与不同英语基础的学生，在合作讨论中碰撞出智慧的火花，在相互交流中取长补短，共同成长。比如《Welcome To Our Food Festival》是一篇介绍国际美食节的文章，在课堂教学中就可以组织学成分成小组，有的扮演“waiter”（服务员），有的扮演“The guest”（客人）进行情景对话。

“A： Welcome. May I take your order？ Heres the menu.”

“B： Yes. Let me see. Id like some noodles.”

“A： Ok. Anything else？”

“B：And Id like a soft drink. thank you！”

情景对话完成之后，开展小组讨论，评价“表演者”的语音语调是否准确，语法句型是否恰当，探究还有没有其他更好的表达方式等。通过这样的合作探究学习方式，不仅可以帮助学生复习英语单词、基础语法，锻炼口语实践运用能力，调动学生参与课堂学习的积极性，此外还丰富了学生的知识，了解国际饮食文化，开拓了眼界。

四、激励评价，促进学生自我发展

评价，是初中英语有效教学的最后环节，也是至关重要的一环。评价分为课堂表现评价，问题回答评价，作业完成评价等，是对学生的综合表现进行评估与鼓励的重要手段。英语教师要注意多采用激励性的语言进行评价，对于成绩优异、表现良好的学生进行表扬与肯定；对于成绩较差的学生多用激励与鼓励性语言，善于观察他们的每一个小的进步并予以表扬。可以多运用这些语言：“Its very great！”/“Good！ You have tried your best.”/“Good students， come on！”/“If you work hard， you can do better.”在初中英语教学中，教师们不要吝惜表扬性语言，哪怕是一句不经意的鼓励，对于学生都是一个极大的激励，甚至是他们走向成功的转折点。激励性评价，可以让学生们更喜欢英语课堂，也大大地促进学习效率，实现有效教学。

总之，在初中英语教学中做到“备课精练、高效导入、合作探究与激励评价并存”，这样才能实现新课改标准下的英语教学的有效性，促进学生英语素养的全面发展。此外，教师们还要在日常的教育教学工作中不断进行教学反思，认真思考、解决教学环节中出现的各类问题，探索出一套更适合初中学生的教学方法，优化课堂教学过程，真正实现有效教学。

【参考文献】

［1］文玉英.浅析提高初中英语教学有效性的几点策略[J].中学英语之友，2010（07）.