房地产经营管理专业实践能力培养策略

王 宏

一、实践能力的定义

（一）实践能力的界定

在实践能力的研究范畴内，认为实践能力包括社会智力、实践智力以及个体解决实际问题所必备的诸多其他心理和生理要素。

（二）实践能力的特征

实践能力是个体在实践过程中形成和发展起来的。实践能力可以在人的一生中保持持续的发展态势。实践能力与认识能力有一定的关系，智商高并不意味着个体实践能力强。智商是就个体学业智力或学业能力倾向而言的。实践能力则是就个体解决实际问题的素质和潜能而言。

（三）实践能力的结构

依据各种能力因素在实践活动中的作用领域，我们可以将实践能力划分为四个基本构成要素：实践动机、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素。

二、房地产经营管理专业实践教学现状分析

房地产业是指从事房地产投资、开发、经营、管理和服务等经济实体所组成的产业部门，包括“土地的开发、房屋的建设、维修和管理，土地使用权的有偿划拨、转让，房屋所有权的买卖、租赁，房地产的抵押贷款，以及由此形成的房地产市场”。

1998年全国本科专业目录调整时，房地产经营管理专业只是作为一个专业方向并入工程管理专业或者工商管理专业。工商管理专业以一般企业管理为对象，没有相应的工程制图与识图、房屋建筑学、建筑施工、建筑工程概预算、工程结构、房地产金融、物业管理、房地产政策与法规等必须的专业基础课和专业课教师。而工程管理专业一般是以特定的工程为对象，开设土木工程方面的课程较多，但基本上是以竣工验收为标志，之后的维护、运营、销售等不是工程管理所能够解决的。这两种思路均没有体现房地产经营管理专业的特殊性，是不全面的。

目前，我国开设房地产经营管理专业有北京师范大学、中央财经大学、华东师范大学、上海财经大学、江西财经大学、山东经济学院、重庆大学、西华大学、贵州财经学院、北京师范大学珠海分校等为数不多院校，教育部最新高校专业设置目录显示，现共27所高校开设房地产经营管理专业（截止2009年12月），全年招生在1500人左右。但是全国仅房地产开发企业就有6.25万家（2008年国家统计年鉴），远远无法满足人才需求。河南省现开设此专业的现只有河南财经政法大学和河南城建学院两家。省内其他院校是工程管理专业设房地产经营管理方向，在专业设置和培养人数方面都远远不能满足房地产市场专业人才需求。

三、房地产经营管理专业实践能力培养存在的问题

综观我国房地产经营管理专业的本科教育，虽然经过改革取得了一定的成效，但是我们也不难发现，在旧的传统模式的影响下，我国房地产经营管理专业学生在创新精神与实践能力培养的机制方面还存在一定的问题。概括起来，主要有以下几个方面。

（一）课程设置不尽合理，部分教学内容陈旧

课程是实现培养目标的基本单元，课程体系设置是否合理决定着学生知识面的宽窄和学生知识结构的优劣。一是基础性课程比例偏小，专业性课程偏多，导致课程结构比例失调。二是选修课程与必修课程比例严重失调，同样的课程，选修课要比必修课学时少1/2—2/3，学生自主选择的范围很小。三是跨学科、跨专业、跨系、跨年级的课程很少，学生缺乏创新方法和技能的基本训练。四是文理课程处于完全隔离状态，互相渗透性不强，以理工科为主的学校通常忽视人文社会科学的渗透，以人文社会科学为主的学校又忽视了自然科学知识的穿插。五是重理论，轻实践，知识性课程太多，方法、技能性课程过少。在实验课程的设置上，基本实验多，创造性实验少，且多为演示性实验。

（二）培养模式单一

目前，多数大学仍采用统一教学计划、统一学制、统一管理、整齐划一的人才培养模式，大学生教育的筛选标准、内容标准、评价标准都是一致的。这种传统的人才培养模式忽视了个体之间的差异，限制了学生创新性思维与实践能力的培养。

（三）实践教学环节薄弱

实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。但目前很多本科学生普遍抱怨“没有参加实践活动的条件，理论与实践严重脱节”，“缺乏专门供学生进行创造实践活动的环节和时间”，“下厂实习流于形式，走过场”等。对实践质量的考核也不完善，使得实践教学流于形式，而没有本质上的提高，从而导致了学生实践动手能力不强。

（四）师资队伍缺乏创新意识

目前很多高校总有部分教师敬业爱岗精神不够，受学术界浮躁学风的影响，在做学问上敷衍了事。就反映我们教师队伍的创新能力的科学研究而言，我国高校教师每年发表的论文绝对数不少，但真正属于原创性的有价值的不多。因为缺乏独立的科学思维品格，所发表的论文中不少限于对别人观点、思想的说明与解释，缺少自己的独到见解。就原创性的成果而言，我们与外国存在很大的差距，尤其是在专业技术领域。

四、实践能力培养策略的构建与对策

（一）突出房地产专业特色，体现应用型技能培养

1.房地产经营管理专业应用型人才培养方案通过广泛征求本专业历届毕业生所在企业的意见，综合提炼调研结果，认为培养方案采用由公共课、专业基础课和专业课专业限选课、任选课几个模块组成。

2.专业类课程的设置根据房地产专业需要，回避具有共性特点的工程经济学、建设工程合同管理课程，开设符合专业要求的房地产投资分析和房地产合同管理课程，培养学生形成特色的专业基础知识结构。。根据房地产策划师的培养目标，开设房地产市场营销、房地产项目融资、房地产项目规划与设计、房地产广告等一系列专业特色课程，具有独到的切入点。

（二）强化学生实践能力培养的基本途径

房地产经营管理专业学生必须获得工程技术及与房地产管理相关的管理学、经济学、法学和工程技术等方面的基本知识、基本训练，方能增强就业优势，因此，应着重通过以下途径培养其一般性能力和独特的专业能力。

1.引导学生注重扎实掌握具体实务技能。房地产领域逐步推行执业资格注册制度，未来适合于房地产经营管理专业学生的主要有注册房地产估价师、注册造价工程师、注册咨询师、注册建造师、房地产经纪人、房地产策划师等。许多院校为与此接轨，调整专业模块课程的设置。但是，注册考试一般都有工作年限和工作经验的要求，房地产经营管理专业在学学生应该了解各重视注册考试的要求，但不应该盲目追求，而忽视掌握实务技能。

2.发挥优势加强学科的特色建设。房地产管理专业包含了房地产开发、房地产策划、物业管理、房地产经纪、房地产咨询、房地产估价几个就业方向，但多数院校该专业建设起步较晚，师资力量相对薄弱，尚未细分培养方向。对此，我院充分挖掘和利用本校现有教学资源和学科优势，努力加以弥补。例如，我校房地产经营管理专业设在建筑工程管理系，但可依托土木工程系、规划建筑系、环境与市政工程系等教学力量，利用城建院校的优势，培养工程技术能力突出的房地产经营管理专业人才。

3.加强实践教学的组织与指导。创新教学方式，通过学生分组选课题，全过程参与策划建设项目，通过角色扮演模拟实训，巩固所学课程知识，了解房地产项目的实现过程和各方面要求，锻炼学生协作意识、独立工作能力，加强学生的责任心、风险意识和成本观念。利用实验室，配备常用的工具软件，让学生学习掌握。调整实习计划，保证学生至少有半年时间到用人单位顶岗实习，并制定详细而明确的实习任务书，加强实习期间的跟踪检查，及时了解存在的问题并加以指导，充分发挥实习的作用。

4.逐步改善实践教学的条件。实践教学对提高学生实践应用能力有着理论教学所无法替代的特殊作用，其实践教学效果将直接影响到学生知识的综合应用及创新能力的培养。投入一定资金加强实践教学基地建设；与一些大型房地产开发企业、投资咨询机构、房地产经纪公司、物业管理公司等开发展校企合作；建立相对稳定的实习基地；同时鼓励教师到相关企业兼职、挂职参加工程实践活动，多渠道为教师、学生提供实践舞台。

（三）实践教学体系的改革与创新

根据房地产经营管理领域对本专业毕业生所应具备的专业知识和能力的要求，设置针对性较强的实践教学体系，重点培养学生的房地产项目投资分析、房地产估价、物业管理实务、房地产开发以及房地产营销策划领域的业务水平和实践能力，为尽快适应工作岗位奠定基础。

1.实践教学体系结合行业人才需求，侧重应用型能力培养。实践教学体系以培养学生利用所学知识进行综合应用、解决实际问题的能力和实践能力培养为目标，具有从认识、技能培养、实际操作到综合创新逐层深入的实践教育特色。通过综合素质培养实践环节全面培养学生吃苦耐劳的精神和适应社会的韧性；通过集中的课程设计环节使学生深入掌握理论课程体系的实际应用，训练动手能力和解决实际问题能力，增加感性认识；通过各环节的实习、实训和综合课程实训促使学生将各科知识融会贯通，掌握从业所需的基本职业技能和组织管理能力，并通过富有特色的毕业设计环节对学生在校教育的整体效果做出综合考查和评定。

2.重视实践环节课程的规范化管理。房地产经营管理专业的实践教学环节相对更注重现场实习效果，无论是模拟现场还是真实的企业现场，都容易产生管理混乱的情况，从而影响教学效果。因此要重视实践环节课程的规范化管理。首先从教学大纲的制定上，要谨慎审核教学内容的科学性、实用性和教学组织管理的可行性和监控性，保证每门课程都能有规范可行的教学方案和教学效果考核纲要；其次要建立系、教研室、课程组三级教学质量监控体系，认真贯彻执行专业的实践教学质量标准，通过多种途径及时反映实践教学状态、保证教学质量；最后通过对实践课程成果的检验，实现最终的教学规范化管理。要求教学成果提交及时、内容完整、有课程特色，成绩评定等管理环节完善公正。

（四）构建实践教学体系，加强学生动手能力

在设置实践教学体系时，对理论课程体系进行分析，找出设置实践性环节的课程及实践内容、实践目的。通过社会对房地产人才知识能力需求的分析，确定各实践环节的形式、时间，确定出应配套的实践教学基地，进而拿出该专业方向的综合性、设计性试验的项目及实施方法，形成工程管理专业的实践教学体系。在实践教学中，重点加强以下几个方面的建设。

1.校内实训基地建设进一步完善。依托校内相关系部的工程力学和材料试验室、建筑施工实习基地、校内测量实习基地、计算站等场所，完成从专业基础到专业实践的全部实验及校内实训项目。

2.校企联合，产学互动。在现有产学合作基地的基础上，根据“互惠互利、双向受益”的原则，即学校利用基地的条件培养学生的实际应用能力和创新精神，基地则可从实习学生中选拔优秀人才，并可借助学校的科研和师资力量加强基地单位的工作及管理咨询，人员技术培训等。

3.毕业实践环节继续推行“三位一体”实践教学模式。“三位一体”是指房地产经营管理专业毕业实习、毕业设计和毕业生就业一体化考虑安排。选择毕业实习单位要考虑有利于毕业设计所用数据资料的搜集；毕业设计的内容确定要充分考虑利用毕业实习单位的有利条件和业务方向，为就业打下坚实的业务基础；毕业生就业以毕业实习所在单位为重要渠道，以毕业实习的优良表现和毕业设计的优秀成果作为就业的保障。

（五）结论

房地产经营管理专业实践能力的培养既是时代和社会的要求，也是我们高等教育自身发展的需要，实践环节是高等学校实现培养目标的重要保证，是高校在创新型人才培养过程中贯穿始终的、不可缺少的重要组成部分。随着经济形势和学生整体就业形势的变化，各高校已经越来越重视学生实践能力培养。高校的实践培养是学生走上工作岗位之前检验所学知识、提前接触社会的重要环节。本文通过较为系统的研究和探索，为房地产经营管理专业的素质教育和创新教育、为进一步增强学生的创新精神和实践能力提供理论支持。