交互式电子白板在初中英语课堂中的应用

沈江庆

摘要：作为信息技术环境下的教学设备，交互式电子白板逐渐走进了英语课堂。本文笔者从交互式电子白板的播放功能、绘图功能、幕布功能、拖曳功能等几方面，探讨了交互式电子白板在初中英语课堂教学中的具体应用。

关键词：交互式电子白板 初中英语 课堂教学

交互式电子白板又称“数码触摸屏”，它是汇集了尖端电子技术、软件技术等多项先进技术以及全新材料制成的高新技术产品，主要通过应用电磁感应、超声波等技术，将使用者对白板的操控转化成为使用者对电脑主机的操控，它可以直接实现媒体播放、书写、图形绘制、图像编辑、遮挡、聚焦、页面回放等多种演示功能，能够灵活地整合丰富多彩的教育资源。本文笔者以Go For It 7B Unit 7 What does he look like？3a Johnny Deans New Look一课为例，探讨了交互式电子白板在初中英语课堂教学中的具体应用。

一、交互式电子白板的媒体播放功能可以提高学生的学习兴趣

兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的内在动力。一旦学生产生了学习兴趣，他们就会享受学习过程，体验学习的快乐，取得事半功倍的效果。在新课导入环节中，教师只有激发了学生的兴趣，才能“抓”住学生，有效地提高英语课堂教学效率。如在教学Unit 7 What does he look like？3a Johnny Deans New Look中，笔者以王力宏的一段视频作为导入材料，立刻吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。然后，笔者再将视频中的人物图片定格，进入Free talk的教学环节，引导学生运用所学的单词和句子，具体地谈谈王力宏的外貌，如“Does he have long hair or short hair？”“Does he have curly hair or straight hair？”“Is he tall or short？”“Is he thin or heavy？”等。由于笔者通过交互式电子白板展现了学生喜闻乐见的明星的风采，他们的注意力高度集中，在最佳的学习状态中巩固了旧知识，学习了新知识。

二、交互式电子白板的板书书写和图形绘制功能可以促进学生的参与意识

苏霍姆林斯基指出，如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，会使学生产生疲倦感。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。利用交互式电子白板进行教学，教师不再是课件的“操盘手”，而是可以在课堂上和学生共同面对问题、共同讨论、提出解决方案的参与者。

运用颜色鲜明的板书笔在电子白板上进行书写和图形绘制，能使讨论过程和演示效果更加生动形象，也能充分调动学生的感知器官，增强学生的参与意识。如在Unit 7 What does he look like？3a Johnny Deans New Look的导入环节之后，为了使学生更好地掌握描述人外貌的方法，让学生形成mind map，笔者利用感应笔在电子白板上板书“How to describe sb.s look”。学生从look延伸到build、hair、wear，再由build引出thin、heavy、medium build，由hair引出short hair、long hair、curly hair、straight hair、blonde hair、black hair等。学生展开了丰富的联想，将以前所学过的单词和本节课所学的新单词融合在一起，对下个环节的读写练习起到了提纲挈领的作用。

三、交互式电子白板的幕布和探照灯功能可以集中学生的注意力

交互式电子白板中的一些独特功能可以有效地帮助教师解决教学难题。如在教学Unit 7 What does he look like？3a Johnny Deans New Look这课中，笔者就使用了幕布和探照灯功能。所谓幕布功能，就是指拉幕。幕布的使用可以引起学生强烈的好奇心和求知欲，从而充分地调动学生学习的积极性。在教学3a Johnny Deans New Look时，笔者设计了一个游戏，先用幕布功能把Johnny Dean的头像遮住，让学生们来猜猜他是谁。然后，笔者再请一位学生到讲台前拉开幕布，边拉边让其他同学用英语说出他的外貌特征，这样能有效地复习本单元的重点句型，取得了理想的复习效果。

运用交互式电子白板的探照灯功能，可以放大页面的任意部分。在课堂教学中，教师适时地使用探照灯功能，可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，加深学生的印象，帮助学生理解教学的重点和难点。如笔者利用探照灯的功能，放大了Johnny Dean照片的一部分，如卷曲的头发和夸张、滑稽的眼镜等，激发了学生的求知欲，大部分学生都能记住关于描述外貌的单词、短语和重点句型，取得了较好的教学效果。

四、交互式电子白板的拖曳功能可以培养学生的阅读能力

在阅读3a Johnny Deans New Look这篇课文的环节中，笔者先通过交互式电子白板把顺序打乱的课文句子呈现出来，然后请学生运用电子白板的拖曳功能重新组合这些句子，最后再大声地朗读出来，以达到熟悉课文的目的。它改变了传统的逐一呈现课文句子的学习方式，提升了教学标准，培养了学生的阅读能力，提高了课堂教学效率，为进一步培养学生的英语写作能力打下了坚实的基础。

五、交互式电子白板的页面快照和及时反馈功能可以提高学生的综合归纳能力

使用交互式电子白板的页面前置和后置功能，可以对教材中的重点和难点进行回顾复习，通过形象直观的画面、图形、动态演示等方式呈现一些抽象难懂的概念和知识，使学生在感性认识的基础上进行分析和比较，从而提高他们的综合归纳能力。

把交互式电子白板运用到初中英语课堂教学中，既体现了新课程改革的精神，拓宽了学生的学习渠道，培养了他们的学习兴趣，激发了他们的思维，又激活了英语课堂教学，提高了教学效果，体现了学生的主体地位，促进了师生和生生之间的互动与合作，让学生充分体验到了英语学习的快乐。

参考文献：

[1]丁兴富.交互式白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005，（3）.

（作者单位：江西省九江市湖口县第二中学）