浅谈中等职业学校计算机教育的特点和方法

田廉洁

摘要：对于中等职业学校的学生来说，《教学大纲》提出了明确的要求：“掌握计算机和计算机网络日常使用的知识和技能，理解计算机处理问题的基本过程，应用计算机去解决实际问题的方法和步骤；掌握一些常用软件的基本使用，具有学习和掌握使用新软件、新系统的基本能力”。这对中等职业学校的计算机基础教育提出了很高的要求。本文在分析中等职业学校计算机基础教育特点的基础上，提出一些新的教学思路和方法。

关键词：计算机基础;创新;实践

人类已经进入21世纪,初见端倪的知识经济不仅预示着经济社会生活将发生新的巨大变化,更预示着信息社会已经来临。信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。以计算机技术和网络技术为主要的信息技术，已在社会各个领域得到广泛的应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。随着我国改革开放和经济建设的发展，特别是我国加入WTO后的新形势，以及国际经济一体化的发展，愈加体现出对非计算机专业计算机应用基础课程进行建设和改革，从而提高学生的职业竞争能力，完善我国人才培养机制的必要性。

一、中等职业技术学校计算机基础教育的特点

研究中等职业技术学校非计算机专业计算机基础课程教学思路与方法，就不得不首先分析其特点：

（一）新生入学水平参差不齐。

在近几年的教学中，我们发现新生的入学水平差别很大。有的学生已经能够熟练的掌握Windows基本操作和进行文字编辑、上网以及收发邮件等，而有的学生甚至没有接触过计算机，这主要是由于我国中学计算机及信息科学的教育极不平衡，而且，这种状况将会持续相当长的一段时间。

（二）计算机基础是一门实践性很强的课程。

过多的注重理论教学和为学计算机而学计算机，都会导致教学效果不佳。有的同学课堂听课很认真，上机时间也能完成各项实验任务，但是遇到实际问题仍然解决不了。而有的同学却仅仅因为要用计算机完成某项任务（比如上网聊天、玩游戏），却很快地掌握了相关的操作技巧。

（三）计算机基础是一门应用性很强的课程。

由于信息技术广泛渗透到各个领域，使得各学科自身对计算机课程提出了不同的要求，计算机基础课程的教学效果直接影响到各专业课程的教学效果。因此，很多教师都赞同将计算机基础教育应以应用为主要目的。

（四）计算机基础课程的内容日新月异。

这是由于信息技术领域在相当长的一段时间内都处于一个非稳定的状态。新的技术、新的应用系统、应用方式层出不穷。

二、计算机基础课程教学思路和方法

（一）搭建计算机学习环境。

由于计算机基础课程是一门实践性极强的课程，计算机学习环境的搭建是计算机基础课程教学各项环节中的重中之重。在这方面，很多计算机基础教育的人士提出，鉴于传统的课堂教学方式效果不佳，必须要改革计算机教学方法，注重引导学生的兴趣，采用多媒体手段教学等等。这些都是必要的。但实际的情况是，绝大多数的学生对计算机都有浓厚的兴趣，但是苦于上机的机会太少，或者上机后不知道干什么。前者是由于计算机教学的硬件环境不健全，后者却是因为计算机教学的软件环境。如果我们能在教学中向学生展示计算机的一些有趣或强大的功能，比如制作精美的幻灯片、漂亮的艺术字效果或者电子表格强大的数据处理功能。这样，在上机操作的过程中学生就能有的放矢了。因此，笔者所说的计算机学习环境既包括硬的方面，也包括软的方面，在硬的方面受局部环境约束的情况下，应将更多的注意力放在软的方面，注重提高高校各项工作尤其是教学工作的信息化水平，创造一个良好的计算机学习环境。

（二）实施分层次教育，改革考试方法。

鉴于入学新生的计算机水平参差不齐，建议在新生入学时进行计算机水平考试，根据学生对计算机的掌握情况进行分班，对不同的计算机班级实行不同的教学方法。另一方面，可以将考试改成上机考试与笔试相结合，两者并重的方法。平时，教师可以在网上放入大量的学习资料、习题、模拟题，以供学生自我测试和学习。到期末的时候，教师应该根据学生的上机表现和期末考试成绩两方面的表现综合核定成绩，两方面的成绩各占一定的比例。这样，更能检测出学生的真实水平，同时也有利于鼓励学生多上机，更多的注重课外的学习和动手操作能力。

（三）将授课为主的教学模式改为自学为主的教学模式。

由于计算机基础课程以应用为主的教学目的，因此课程内容中知识和技巧应并重。而技巧是无法通过课堂讲授获得的。因此，应该改变原有“填鸭式”的教学方法，上课时只传授课程的基本概念和经常用到的一些操作，以及遇到问题时解决问题的思路。所谓“师傅领进门，修行靠自身”，提倡“精讲多练”，教师在教学过程中，起到的是引导作用，而把大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会，培养学生在使用计算机的过程中遇到问题，能够自己通过该软件的帮助系统来解决问题的能力，教师用不多的时间演示令学生感兴趣的实例，激发学生的学习兴趣，然后让学生自己摸索，学习使用这个软件去完成实例。

（四）及时更新教学内容，紧跟计算机发展的步伐。

所谓的及时更新教学内容，并不是指追赶各类信息技术的最新发展，而是追赶那些已经在社会经济各层面得到广泛应用，或者很有潜力、即将在社会各层面得到广泛应用的新的信息技术。只有这样，我们的计算机基础教育才能适应这个领域的飞速发展。目前，应在计算机基础教育教材中及时介绍在电子政务、电子商务等方面有广泛应用的各类软件，并及时开设各专业应用软件课程。

21世纪，教育面临着严峻的挑战，也面临着发展和创新的机遇。计算机基础教学涉及到各个领域，因此还有很多方面需要我们去研究和探索，需要我们不断创新，逐步培养学生的自学能力，实际动手能力和创新能力。从而培养高素质的符合新时代发展的新型技工人才。