音乐教育中歌唱教学的作用探析

仲秋白

摘要：加强歌唱教学的基础地位，可以实现提高学生的审美、鉴赏能力的培养目的，从而有利于促进人的全面发展。

关键词：音乐兴趣；乐感认知；情感变化

人的全面发展需要人的综合素质来作前提和支持。音乐教育在多方面对人的素质修养产生影响。其中的歌唱教学则为学生对音乐兴趣、乐感认知、身体协调和社会风貌等方面发挥优势作用。因此，在音乐教育中，我们应当加强歌唱教学的基础地位，从而实现提高学生的审美、鉴赏能力的培养目的，促进人的全面发展。试析如下：

一、歌唱启迪人的智慧思维，为培养学生音乐兴趣创造良好的氛围条件

人类对社会事物的感知有视觉和听觉等官能方式。音乐是通过演唱、演奏引起听众的感受而产生艺术效果的表演艺术。它在表演中依靠声音、节奏和旋律等的变化来塑造艺术形象、表现意境，因而又可以说成是一种听觉艺术。人们对音乐艺术的感知就是通过“听觉”来实现的。听觉，在人们的生活中无处不在，特别是学习中，传统的语文教学“五官法”（眼、耳、口、脑、手），用于训练学生的记忆能力，提高记忆效果，功效显著。音乐对学生记忆功能的提高，同样发挥显著的作用。例如，在歌唱教学中，一首旋律优美的歌曲经过传唱，大部分学生学会了歌曲的旋律，而且很快记住了歌词。原因是通过歌唱发出优美的旋律和声音，经过听觉进一步刺激大脑皮层，从而产生更好的记忆效果。我国古代十分重视音乐教育，《诗经》、《楚辞》、《乐府》以及宋词等作品都是入乐歌唱的。传统教育的“吟诵法”，其本质就是依曲依韵歌唱，因而先秦时孔子说的“不学诗，无以立”也有专指音乐教育的内涵。教学中，我国古代数千年的历史朝代名称，让学生记忆起来就十分困难，如果教给他们歌诀“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休”，他们一下子就记熟了，而且觉得很轻松有趣。上述例子说明音乐对人的思维作用是古今相同的。

二、歌唱激发人的情感官能，为培养学生的乐感认知提供物质（时空）基础条件

音乐起源于劳动而成为人类情感的表现方式之一。“夫乐者，乐也。人情之所不能负也——”（《乐记》）因而音乐能够形象地反映人的喜、怒、哀、乐等情绪变化。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的靡靡之音，使人意志消沉；“黄河在咆哮，黄河在咆哮——”的昂扬之曲则催人奋进，斗志昂扬。音乐艺术就是通过有组织的高低、快慢、强弱不同的乐音而表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术。浔阳歌女弹奏琵琶时而“大弦嘈嘈如急雨”，时而“小弦切切如私语”地交换变化，引致听琴者（白居易）情感官能的感受变化——“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩”。（白居易《琵琶行》）歌女抒发的是凄楚的生活命运，听琴者抒发的是对她人生际遇的同情与认同。在音乐教学中，歌唱就是对不同内涵和风格歌曲的检阅。一首轻松愉快的乐曲，使人感到精神愉快。反之，则使人感到精神的不适与厌恶。歌曲旋律的优美与庸俗，通过歌唱判然可分。

三、歌唱调动人体的和谐与人际的协调状况，从而培养学生的团结协作精神

优秀的音乐作品，俨然是一幅美妙的图画，一幅流动的画卷。但是，如同有好的山珍海味，需要有好的厨师去烹制一样，有了好的音乐作品，还需要高水平的乐手、歌手去操作表演，人们才可以欣赏到优美的乐曲旋律，从中认识美好的东西，欣赏美好的东西。例如，人们在听贝多芬的《田园交响曲》时，仿佛就是在欣赏一幅幅清新、明媚的风景画面。那是因为大师不仅有着天才的创作才能，而且有着杰出的演奏水平与之相辅相成的结果。因而歌唱教学需要歌唱者充分调动手、口、耳、脑等帮助记忆音乐节奏外，还要从身体的动作协调上去感觉、体验节奏，从而收到音乐可以给人以安慰，给人带来好的心情的怡情冶性功能，促进身心健康。

四、歌唱体现人的内在情感变化，因而全面反映人及社会的精神风貌

歌唱是人们本于内心表达情感的需要和形式之一。“乐者，其本在人心之感于物也。”（《乐记》）而在古代，歌、舞、乐三位一体，载歌载舞载乐，隆重、壮阔地表现出严肃、庄重的气氛场面。“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心——”（《礼记》）因此，歌唱不仅是人内心情感的讴歌与渲泄，对于集体性的合唱而言，则反映出集体性、群众性的内心情感的社会诉求——感受、愿望、意志、爱憎和慰籍。“情动于中而形于言——”（《毛诗大序》）歌唱就是人们心灵的直接“语言”的音乐形象反映。例如，在国破家亡，民族存亡的危难时刻，雄壮激昂、正气凛然的《义勇军进行曲》，气势磅礴、排山倒海的《黄河大合唱》，表达的是中华儿女万众团结一心，誓死悍卫中华的民族意志和社会精神风貌。

参考文献：

[1]梁婷子.歌唱教学在小学音乐教育中的应用[J].重庆教育学院学报，2011（06）.

[2]王本谦.浅谈唱歌教学在音乐教育中的作用[J].三明师专学报（社会科学专辑），2010（01）.

[3]李延红.唱歌教学中如何实施音乐审美教育[J].昭乌达蒙族师专学报（汉文哲学社会科学版），2004（3）.

（作者单位：广东省德庆县文化馆）