培养小学生学习音乐兴趣的几个措施

张珊珊

【摘要】在小学音乐教学中培养学生的音乐学习兴趣，既能够推动当前小学阶段音乐教学的发展，也能够促进学生音乐欣赏能力的养成。本文针对当前小学阶段音乐教学现状进行分析，并结合教学实际，从丰富课堂教学组织形式、结合生活实际、提高教师素养等多个方面，探索培养小学生音乐学习兴趣的具体措施。

【关键词】音乐教学 音乐兴趣 小学生

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0177-02

一、前言

在中小学《音乐课程标准》中明确提出“兴趣是音乐学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在小学阶段开展音乐教学的目的并非是单纯的要教学生具体的音乐演唱技巧，而是通过音乐赏析、音乐演唱等的学习，对学生进行美育，培养学生对音乐美的感知能力，而这种能力将伴随着学生的未来发展。只有从兴趣入手展开教学，才能使学生在未来发展中得到音乐更长久的滋润。

二、影响小学生音乐兴趣培养的因素分析

在当前小学生音乐教学中，对兴趣培养的关注度并不高，这与教学整体的偏差有关。一方面，音乐教学中，教师更多习惯于直接对学生进行歌唱的教学，对学生歌唱能力进行培养，而对兴趣的养成等都有所忽视。而对于学生，他们对课堂、对教材有一种排斥感，尤其是面对看不懂的乐谱和教材内容。事实上，学生不喜欢音乐课堂并不意味着学生不喜欢音乐，只要打破教师按部就班的课堂教学秩序，着力于关注学生的音乐学习兴趣，从小学阶段学生特点入手，培养学生的音乐学习兴趣。

三、在小学阶段进行音乐兴趣培养的策略思考

1.为学生创设轻松的学习氛围

小学音乐教学多数都在专门的音乐教室进行，这也就为音乐课堂提供了一个独特的空间，因此，教师可以适当对教室进行布置，增加教室的音乐元素，使学生在视觉上直接得到吸引，并且借助于丰富的色彩调动学生的兴趣，使原本看不到的音乐符号、组成旋律才能显现出来的音符以一种新鲜的姿态呈现给学生。在教师布置中，对于座位也可以进行变动，使音乐课堂与普通教室有所不同，建设出活泼多变的教室风格。在知识的讲解中，教师也要运用尽量丰富的词汇，饱满的感情展开，并且尊重学生的观点，给学生更多的机会。

2.丰富教学组织形式

想要学生爱上音乐、对音乐学习产生兴趣，就要对教学的过程进行包装。在音乐教学过程中，教师可以采取丰富的形式进行组织，如采取游戏教学，将一些适合音乐课堂的小游戏带入到课堂中；运用多媒体技术辅助教学，实现情境教学，创建丰富的情境，使学生的音乐学习变成可观可感的过程。在教学内容上，也可以进行包装设计，使其以一种更为丰富的形式呈现给学生。如在教学生识认五线谱的过程中，可以编写成如下的顺口溜：张开左手掌，手心向外翻；五个小指头，就是五条线；四个手指空，就是四个间；从下往上数，一二三四五；好像上楼梯，越上声越高。通过这样的顺口溜，能够使学生感受到音乐知识的趣味性，使学生在学习过程中感受到快乐[1]。

3.带领学生实现丰富多彩的实践活动

在教学过程中，教师要尝试帶领学生展开丰富多彩的实践活动。音乐的魅力在于舞台，而小学阶段学生本身好动、好热闹，对于新鲜事物有着浓烈的好奇心，因此，在整个学习过程中，教师要为学生提供丰富的实践环节，将音乐通过不同的形式展现出来。教师在学习某首歌曲的时候，可以将学生分组，分成不同的声部，配上钢琴的伴奏，让学生进行演唱。在某些歌曲的教学中，教师可以借助于多媒体技术，模拟不同的乐器，为同一首歌曲伴奏，使学生感受到其中的不同。除了这些针对常规教学而展开的活动外，教师还可以不时为学生排练一些小节目，如让学生站上讲台进行表演，分小组进行音乐剧的彩排等，这些活动作为课堂的调剂，能够使学生感受到音乐的魅力，满足学生的表现意识。同时，也要挖掘一些学校的集体演出活动，为学生提供更广阔的舞台[2]。

4.对学生多一些鼓励

在整个教学过程中，教师要对学生进行充分的鼓励，在鼓励中培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生的自信心。在音乐教学中，教师需要关注到的是有些学生天生具有突出的音乐天分，或是嗓音甜美、或是音准极高，而有些学生则是五音不全，可能会是由于肺活量不足或者身体原因导致的气息跟不上等原因。面对这些情况，教师不能根据学生歌唱能力的好与坏对学生直接定义，音乐教学中对学生音乐赏析能力的培养，远大于对学生学习能力的培养，因此鼓励学生参与到音乐的歌唱更具有意义。多给学生一些鼓励，让学生积极参与，是教师教学必须遵守的一项原则[3]。

5.多方面探寻与音乐相关的话题

教师在教学过程中，要不断从生活中探寻与音乐学习相关的话题，与学生共同讨论，逐渐引起学生对音乐的关注与兴趣。这些话题的探索需要与学生的生活实际息息相关，并且能够引起学生的喜欢与关注。最为常见的是流行音乐、电视剧、动画片的主题曲，通过这些主题曲，教师可以从动画、影视作品中引起话题，并逐渐转向音乐教学中。将作家创作的故事、作家本身的奇闻轶事等讲给学生，并让学生产生感受，引起情感的共鸣，与他们共同讨论某位音乐家等。还可以介绍乐器，甚至通过对一些随手可得的素材的敲打与学生聊打击乐器等，从生活中全面的挖掘音乐，使学生感受音乐的魅力。

四、结论

音乐兴趣的培养并不是一朝一夕可以形成的，但却是融于教学的血肉中的。教师对学生进行音乐兴趣的培养，就是要将音乐教学生活化，将生活音乐化的过程，使学生爱上音乐并不限于对旋律的一时的冲动，而是从内心深处的喜爱。音乐兴趣的培养，也正是为了将有限的课堂中传递给学生的音乐知识，转化为一种意识，融于学生的生活及观念中。

参考文献：

[1]叶丽芳.如何提高学生学习音乐的兴趣[J].课外阅读：中下，2012，16（6）：257.

[2]丁红云.浅谈音乐课堂教学中艺术情感得作用[J].中国校外教育，2014，15（1）：163.

[3]朱琳.实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量[J].新课程.小学，2012，22（11）：38.