提高中职英语课堂教学效率初探

黄慧

摘 要：英语教学是一门艺术，提高英语教学效率是值得教师不断研究和探讨的一个问题。教师在教学过程中要关爱学生，建立良好师生关系；关怀学生，激发英语学习兴趣；关注学生，精心组织课堂教学。笔者结合在中职英语教学中的实践，从以上方面谈谈提高英语课堂教学效率的一些体会。

关键词：中职英语课堂；教学效率；提高

一、关爱学生，建立良好师生关系

关爱学生，是师德修养的理想境界，是教书育人的前提条件；关爱学生，教师要从高度的工作责任心和社会责任感出发，全心全意热爱每一位学生；关爱学生，教师要尊重学生的人格和自尊心，做学生的良师益友。正如苏霍姆林斯基所说：“教师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。一个对学生缺乏爱的教师，他的收获将是零。”教师与学生一旦建立和谐的师生关系，学生会把课堂教学中遇到的问题反馈给教师，达到师生之间的有效沟通。因此，关爱学生，建立良好的师生关系是搞好教育工作的前提条件，是提高课堂教学效果的重要因素。

（1）深入了解学生。学生的世界是情感的世界，他们对事物的认识常常带有情绪化色彩。中职学生成绩普遍较差，很多是由于家庭教育和个人因素造成的。有两类学生特别要引起教师的关爱。一类是溺爱型家庭的学生，因父母长期的娇惯，学生缺乏良好的行为习惯，在班上蛮横霸道；另一类是单亲家庭或家庭关系不和谐的学生，由于缺乏关爱的家庭环境，他们不能用正常的心态去对待同学和老师，往往固执怪癖，多愁善感，情绪不稳定。对于这些学生，如果师生关系处理不当，会使学生丧失学习积极性，对英语学习产生厌学的情绪。因此，中职教师要深入了解每一位学生，对学生的家庭情况和学习状况都了如指掌，对症下药，深入交流，才能激发学生向上的情绪。一旦师生建立和谐的关系，学生将修正自身行为，在心理上“服”你这个老师，在英语课堂上听你的课，在英语学习中才会逐渐取得进步。

（2）平等对待学生。要建立良好的师生关系，教师要平等对待每一位学生。有很多中职学生英语学习基础较差，但其他方面的能力较强。作为中职教师应当坚持“人各有别，才各有用”的教育原则，平等看待每位学生。对于英语成绩很差的学生，只要他们平时有一些很小的进步，教师都应给予肯定和鼓励，促其健康成长，而不应歧视和排斥他们。教师要尊重学生的个体差异；要不放弃每一位学生；要真诚地关爱、帮助每一位需要帮助的学生；要多倾听学生的心声，提出宝贵建议。课堂教学中不因学生的家庭背景或者学生自身的智力、性格等方面的差异而区别对待他们。总之，教师要以公正的态度对待成绩好与成绩差的学生；要以平等的态度对待家庭背景不一致的学生；要以一视同仁的态度耐心教导每一位学生。只有真诚地关爱学生，师爱生，生敬师，建立和谐的师生关系，逐渐引起师生情感共鸣，学生对老师提出的学习任务才会有动力去完成，进而提高教学效率。

二、关怀学生，激发英语学习兴趣

关怀学生，培养学生的英语学习兴趣是取得良好教学效果的法宝。激发学生的学习兴趣，是发挥学生在课堂教学过程中成为主体作用的关键。心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机。”这是直接推动学生主动学习的心理动机。学生对英语课程内容产生兴趣后，就会产生内在的学习动力，从而就会想办法摸索学习的方法，不断提高学习效率。本人在中职教学中，做了以下几点探索。

（1）重视导入环节。教师要重视课文导入环节，采用引人入胜的导语有利于激起学生的学习兴趣，打开思路。导语不精彩，学生兴趣不高，就很难把学生的兴趣集中起来。因此，上课前教师要根据学生的兴趣爱好、学习情况等选择合适的导入方法。可采用故事导入、图片导入、英语歌曲导入等形式，引起學生对课文的学习兴趣。例如，在教授新概念第二册一篇题目为Please send me a card (请给我寄一张明信片)的课文时，笔者把自己收集的一些精美明信片介绍给学生，并告诉学生，以前通讯工具和网络没那么发达的年代，人们经常在明信片上写下寄语寄给朋友。课文中的作者就买了很多明信片想寄给朋友，同学们猜猜作者最终有没有把所有的明信片寄出去呢？老师在做这番介绍时，喜欢瞌睡和不爱学习的学生都被各式各样的明信片和课文的悬念吸引了。因此，所有的学生都牢牢记住了postcard(明信片)这个单词。此外，学生们对学习内容产生了兴趣，课堂教学效率自然也有所提高。

（2）力争寓教于乐。大部分中职学生学习不太自觉和积极主动，教师不能只顾自己讲课和满堂灌。授课过程中要关爱学生，与学生积极互动交流，并采用各种方法充分调动他们学习英语的积极性。笔者在课堂教学中经常开展“课前三分钟表演”活动。要求学生用英语演讲、用英语介绍物品、用英语看图说话、用英语对话等，内容涉及校园生活、家庭生活、天气环境、饮食休闲、度假旅游、科技网络等题材。开展这一活动，学生们养成课前几分钟的口语练习习惯，坚持每节课说一点，充分发挥学生的学习热情和学习主观能动性。在课堂中，针对课文内容可经常补充英语谚语或英语心灵鸡汤等。如在教授新概念第二册Lesson 6 Percy Buttons 这篇课文时，课文中出现beggar(乞丐)这个生词，可学习谚语：Let beggars match with beggars(龙配龙，凤配凤)，Beggars cant be choosers(饥不择食)。在学到课文中“Everybody knows him”这个句子时，可用know这个词举出很多优美的句子：1) Like knows like(英雄识英雄)，2）To know everything is to to know nothing(样样都通，样样稀松) ，3）We know what is good until we have lost it(拥有时不爱惜，失去后才觉得珍贵)。在教授英语单词时，教师还可以把相类似发音的单词编成英语绕口令让同学们操练，这样既把枯燥的单词学习变得有趣，又训练了学生的口齿伶俐。此外，在激发学生英语学习兴趣方面，还可采用让学生学唱英文歌、用英语演话剧、用英语做游戏等内容。

三、关注学生，精心组织课堂教学

关注学生，精心组织课堂教学是提高英语课堂教学效率的重要因素。教师要打破传统教学中老师讲，学生记的陈旧模式，根据学生的具体接受能力和教材的具体内容，做到课前认真钻研备课，授课时采用有效的教学方法，在英语教学中不断总结、反思、摸索、创新。

（1）认真钻研备课。认真钻研备课包括备教材、备学生、备目标、备过程、备教法。备好课和熟读教材是取得良好教学效果的关键。因为备好课，我们才能信心十足地走上讲台，并更好地提高课堂的教学效率。在英语课的备课过程中，要考虑如何恰如其分地处理好单词、语法、课文、课后习题之间的相互关系。要精心备好课堂上要教授的内容以及熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识。教师要把握哪些内容是一堂课的重点和难点，课堂上采取哪些有效方法才能使学生及时掌握所学的语言知识等等。教师课前要关注学生的实际情况精心组织课堂教学的方法。只有这样，教师才能在课堂上有效地发挥其授课技能，才能取得明显的教学效果。此外，要多关注学生的学习状况，确定每堂课的讲解进度和难度。为了在课堂上不但照顾到班级上大多数的学生，而且还照顾到班上较差和较优的学生，备学生时我们要掌握好学生的具体学习情况，并且平时做到潜心观察，诸如，学生的学习方法和学习习惯、学生每天花费在英语上的时间、学生经常疑惑的问题等。总之，上课前做好各方面的充分准备，关注学生，备好授课内容，精心组织课堂教学，是提高课堂效率的前提条件。

（2）采用有效方法。采用有效教学方法是提高英语课堂教学效率的重要保证。授课中运用恰当的教学方法是教师教育艺术性和创造性的很好表现形式。教师可采用灵活多变的教学方法，使学生在课堂上听、说、读、写能力都全面提升。教师根据学生英语基础水平和授课内容可选用联想教学法、归纳对比法、合作学习法、实物教学法、创设情景教学法、功能交际法等来活跃课堂气氛。例如，在讲授新概念课后语法知识“虚拟语气”在虚拟条件句中的运用时，笔者采用了情景教学法，设定好几个场景，让学生运用句子表达对现在、过去、将来的虚拟。在讲授商务英语函电课程第二单元关于询盘和报盘内容时，采用了合作学习法和角色扮演法。一部分学生充当商务洽谈中的买方，一部分同学充当卖方，买方向卖方询问商品的信息，卖方报盘并介绍商品的详细情况。学生的合作活动充分体现了学习的主观能动性，又锻炼了学生运用语言的交际能力。另外，教师在课堂上还可举行各种比赛。如英语默写单词、朗读课文、背诵课文、复述故事、口语表达、写作操练等。比赛活动可同桌进行，也可分组进行，实行打分制，作为平时成绩考核。通过形式多样的活动，学生在学中赛，赛中进，学习的积极性不断增大，从而逐渐提高课堂效率。

总之，教师在教学实践中要坚持“学习、实践、总结、完善”的指导思想，不断探索教学真谛，摸索教学方法，总结教学规律，提高教学效率。通过不断学习实践、改革创新，教学质量一定能提高到一个崭新的水平。

参考文献：

[1]陈涛.影响中职生英语学习兴趣的因素分析[J].职业教育研究,

2008(8).

[2]罗晓杰.英语教学与研究[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2003.

（广东省经济贸易职业技术学校）