高技能人才的培养模式与方法

祝捷

【摘 要】高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干， 在大力倡导建设创新型国家的时代背景之下，更多更快地培训高技能人才，被视为我国提升国家核心竞争力的战略举措。本文深入分析了高技能人才培养工作上存在的问题，对进一步推进高技能人才培养工作提出了相应的对策和建议。

【关键词】高技能人才；培养难点；解决途径；核心骨干

目前，高技能人才的匮乏已经成为不争的事实，个别专业甚至有人才断档之势。高技能人才严重短缺，已成为制约经济发展的“瓶颈”。因此，加快培养一支掌握精湛技艺和高超技能的高技能人才、高素质的职工队伍，是当务之急。那么我们应如何做好高技能人才培养工作？为了适应时代发展的要求，我认为主要应从以下方面努力：

一、科学有效的教学方法，是培养高技能人才的有力保障

那么，如何去培养一个高素质的技能型人才呢，跟学校的教育教学方法是分不开的。身在一线的教师也要用知识武装自己的头脑，通过自己的探索和理论，掌握好一个培养人才的方法:第一，我们要让学生能够掌握好专业理论知识；第二，能够进行实践问题的解决；第三，具有创造性解决问题的思维导向。

以数控加工实训一课的教学要求为例，要求学生能按需求独立地进行零件加工，解决加工中遇到的各种故障和问题。所以，在教学中就要让学生进行解决问题的锻炼。从另一个方面，人们的学习层次可分为：①信号学习；②刺激反应学习；③连锁学习；④语言联结学习；⑤辨别学习；⑥概念学习；⑦规则学习；⑧问题解决学习。如何在学校教学中就让学生具备有解决实际问题能力，正是我们培养高技能型人才的基本目的，问题解决学习法也是这一阶段倡导的教学方法。

“问题解决学习法”教学既为学生创造一个发现、探索、创新的环境，又为教师提供一条培养学生能力的有效途径。因此，可以看出“问题解决学习法”教学是一种有效的教学模式。实施“问题解决学习法”的教学过程，一般有如下几个步骤:

（1）创设良好的问题情境。创设情境提出问题，激发学生对结论的迫切追求的欲望。

（2）明确产生问题的原因。只有当学生对实践问题有了真正的感知，才能产生学习的自觉性，提高思维的积极性，并为探求问题解决的策略提供必要的前提。

（3）引导解决问题的方案。根据已有知识寻求解决问题的方案，或者应用新知识寻求解决问题的方案。

（4）培养创造性解决问题的能力。使学生学会从不同的角度运用不同的知识和方法解决问题，养成勤思、善想、深钻的良好习惯和不断探索的科学精神。

总的来说，实施“问题解决学习法”教学的关键是要创设恰当的情景、准确设置有层次的问题以及教师精心的引导；通过不断创设问题情境，以疑引思，激起学生积极的创造性思维活动；再通过准确设置的问题，激起学生探索的欲望，为知识的学习营造良好的氛围；最后，在教师精心的引导下，把学生成功地引向知识海洋的彼岸。当然，如何发挥其最佳效果，对不同的课型、不同的内容，面对不同的学生都有所不同，甚至不同的教师其做法都有差异。

二、完善高技能人才评价体系，建立发现人才的良好机制

首先，职业院校与企业应积极推行职业资格证书制度，加强职业技能鉴定工作。支持和鼓励技术工人参加职业资格技能鉴定和社会化考评，并根据国家职业标准，组织参加鉴定的技术工人进行理论与技能的培训。

其次，要完善高技能人才考评办法。企业可以通过国家职业标准和岗位需求相结合、专家认定和企业认可相结合，完善高技能人才考评办法，以职业能力为导向、以工作业绩为重点，细化职业技能考核认定标准，使企业认定与高技能人才社会化考评有效对接。对在技能岗位工作并掌握高超技能、作出重大贡献的骨干人才，企业可以允许他们破格或越级参加技师，高级技师考评。

三、广泛开展职业技能竞赛活动

通过开展各种形式的岗位练兵和职业技能竞赛活动，学员之间比学赶超的良好氛围，使竞赛成为常态化选拔和发现高技能人才的重要手段之一。对在职业技能竞赛中涌现出来的优秀技能人才，按有关规定直接晋升职业资格或优先参加技师、高级技师考评。

（1）建立首席技师选拔和培养制度，拓展企业技能人才职业发展通道，发挥高技能人才的示范带。

（2）突出激励，营造有利于高技能人才使用与成长的激励机制。完善高技能人才的激励办法是：①健全和完善高技能人才岗位使用与激励机制。充分发挥高技能人才在技术革新、技术项目攻关、解决技术难题等方面的重要作用，完善高技能人才聘任办法，探索建立高技能人才带头人制度，在薪酬、福利、培训等方面向关键技术岗位的高技能人才倾斜，营造有利于高技能人才成长的良好环境。②建立高技能人才奖励制度。对优秀高技能人才实行特殊津贴政策，鼓励职工积极参加各类职业技能竞赛，对在竞赛中表现优秀的技能人才，给予精神和物质奖励，并按有关规定直接晋升职业资格。③完善高技能人才社会保障制度。企业除了对高技能人才实行薪酬激励机制和特殊奖励政策外，应积极为高技能人才建立企业年金制度和补充医疗保险，从社会保障方面激励高技能人才的成长。

四、大力推进“校企合作”培训模式”

校企合作是职业教育的本质要求。职业教育与企业有着天然的联系，职业教育产生于企业，初期就是企业的一个组成部分。随着工业革命的到来，社会生产力飞跃性的发展，社会和企业需要大量掌握一定劳动技能的标准化劳动力，这就需要扩大教育规模、提高教学效率、扩充教学内容，职业教育的成果要回到企业并接受企业的检验。实施职业教育是两个主体，一是学校，二是企业，二者缺一不可。离开了学校的职业教育和离开了企业的职业教育，都不是真正意义上的职业教育，是不能培养出适应当今经济社会发展要求的高技能人才的。

大力加强高技能人才工作，是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重要举措。当今世界，经济全球化趋势深入发展，科技进步日新月异，人才资源已经成为最重要的战略资源。 在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。只有加快培养一批掌握精湛技艺和高超技能的高技能人才和高素质的职工队伍，才能在激烈的国际竞争中具有更强的竞争优势，才有可能实现“中国制造”向“中国创造”的转变。

参考文献：

[1]丁大建.高技能人才的短缺与价值评价错位[J].中国高教研究，2004年第5期.

[2]国家教育发展研究中心编著.2001年中国教育绿皮书[M].北京：教育科学出版社，2001. 230-272.