例谈“展示—释疑—探究”教学模式在生物学教学中的应用

张伟

摘要 结合“DNA重组技术的基本工具”课例，论述了“展示-释疑-探究”教学模式在生物学教学中的具体应用。

关键词 教学情境 教学模式 生物学教学

中图分类号 G633.91

文献标识码B

“展示-释疑-探究”教学模式理论依据来自建构主义学习理论，该理论强调学生是认知的主体，是知识的主动建构者，教师只对学生的知识建构起帮助和促进作用，在建构主义学习环境下，师生的地位、作用和传统教学相比有显著的区别。