浅谈新形势下如何做好辅导员工作

李兴鹏

摘要 辅导员是学生工作最基层的组织管理者和协调者。目前大学生群体基本是“90后”，如何有效地管理学生日常工作，已经成为辅导员工作中的一大难题。从管理的角度出发，对如何做好辅导员工作进行探索与研究。

关键词 辅导员；大学生群体；心理健康教育

中图分类号：G647文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)12-0087-02

Superficial View about How to Do Instructors Work well under New Situation//Li Xingpeng

Abstract The instructor is the most basic manager and organizer of the work related to the students. Currently, most of the college students are the generation of 1990s, how to manage the ordinary work of the students effectively has already become a big issue in the work of the instructor. From the perspective aspect of management, this article makes some exploration and research on how to do the work well.

Key words instructor; college students group; mental health education

Authors address Jining Institute of Technicians, Jining, Shandong, China 272013

1 前言

目前大学生群体的出生时间介于20世纪80年代末90年代初，学生追求师生平等的新型观念已经形成，“90后”的大学生要求与教师站在一起讨论问题，从而表现自我，实现自身价值。笔者作为一名辅导员，从事学生管理工作，在此谈一谈新形势下如何做好辅导员工作。

2 当代大学生的现状分析

2.1 学生生源发生变化

随着普通高校、高职院校的持续扩招，各类技工院校生源的数量与整体素质不同程度下降。学生的文化素质、道德修养、自控能力、心理素质和参与各种活动的积极性需要进一步提高。部分学生还没有适应从被别人督导学习到自主学习的转变，对自己所学专业不了解，学习目标不明确，容易产生厌学情绪，对教师课堂授课、实践实训教学感到为难，给辅导员管理工作增加了难度。

2.2 学生就业政策发生变化

随着国家就业政策的变化，给大学生的心理造成较大的冲击波，学生压力不断增大。大学生从入校的第一天开始就为毕业后择业找出路，因就业形势的严峻和大学生心理压力的增大，在大学生的群体中往往出现谈恋爱、打架斗殴、群体起哄、逃课等违反校规校纪的现象。造成以上现象的发生，即是学生心理压力的一种转移形成。

2.3 学生思想观念发生变化

随着改革开放30年来的积淀和我国与国际社会的全面接轨，“90后”大学生心态开放，自我意识较重，易于接受新鲜事物。“90后”大学生不再因循守旧，崇尚创新精神、探索精神。目前的大学生群体中既有艰苦朴素、努力学习的，也有追求享乐、互相攀比的；既有充满爱国情结的，又有崇洋媚外的；既有追逐时尚、盲目崇拜的，也有张扬个性、突出自我的；等等。由于思想的不稳定给诸多大学生带来心理的不稳定性，导致大学生心理素质偏低，易受刺激，加之受家庭教育、社会问题的影响，容易出现心理障碍问题。

3 新形势下如何做好辅导员工作

3.1 要转变工作观念，由管理型向引导服务型转变

学生工作必须面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一名学生，最大限度地满足每—个学生成长成才的需要。辅导员的角色更多的应是引导者，包括对学生个体所进行的学习引导、生活引导、交往引导和人格引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话，就必须做到尊重和关心他们，信任和接纳他们，逐渐建立起一种体现关爱、公正精神的教育模式。辅导员应经常与班级学生一起，确立组织目标，制定班级活动计划，体验活动乐趣等，真正起到师生之间、学生之间在教育活动中主体交融的作用。

3.2 要加强新生的教育，树立学生的自信心

做好新生工作是辅导员工作的基础环节，辅导员必须用足心力，着重从帮助学生适应大学生活、加强班集体建设、建立顺畅的师生交流渠道等方面入手，努力为学生的成长成才创造良好环境。

首先，抓好入学教育。引导新生入学后适应角色的转换，及时树立明确的目标，对树立学生的信心有很大的帮助。某些新生对进入新环境学习生活，会有一种理想与现实的心理落差，学习生活的积极性逐步下降。因此，辅导员需要开展多种形式的班级活动，让每一名学生参与其中，充分发挥自身的特长及优势，调动他们的积极性，增长他们的兴趣，让他们都能找到自己的长处，提高自信心。

其次，要善于表扬和奖励。对于大学新生在生活、学习中取得的任何进步都应该予以肯定和表扬，只有这样他们才会有更大的激情投入到接下来的生活和学习中，取得更优异的成绩。

3.3 要加强学生的心理健康教育，提高学生心理素质

加强心理健康教育，对正处于青春期的学生心理健康成长发挥着非常重要的作用。在新形势下，作为辅导员要成为学生心理健康的导师，要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法，不断提升自我素质，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。

“90”后的大学生大部分是独生子女，其父母对其在生活与学习上难免娇惯，所以养成自我意识较强，比较注重自己的需求，忽视他人的想法，抗挫折能力比较弱。当今大学生是一个特殊的群体，抗挫折能力弱，自信心不足，大学校园中有学生自杀的事件屡有发生。因此，要注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生承受挫折的能力，是非常有必要的。这样不但有利于学生完善自我，实现自身价值，而且有利于培养新时期国家建设需要的高技能人才。特别是对有问题学生和单亲家庭学生应多沟通、多交流、多关心，让他们感受到家的温暖。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在关心学生的同时，平时也要经常去宿舍转转，与学生多交流多互动，正确地引导学生，培养学生积极向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

3.4 加强学生择业心理指导，引导学生形成良好的择业观

当前社会就业形势比较严峻，竞争激烈。但是，学生的择业认知状况仍然存在不利现象：自我评价过高，对职业的了解存在局限性和片面性，对影响择业的因素认识不足。其原因在于学生未能客观地认识自己，分析自己的能力，缺乏对职业的渠道和信息的了解，缺乏社会经验、社会阅历。

事实证明，学生如果没有具备良好的心理素质，在择业期间就难以保持良好的心态，无法适时调整自己的行为，往往就难以顺利就业，或者不能保障就业后顺利地适应工作及环境，在事业上可能难以有所作为。因此，帮助学生形成良好的择业心理，树立正确的择业观是一项不可缺少的内容。作为辅导员必须掌握学生择业心理指导的相关知识，有利于深入开展就业指导工作。在平时的工作中就要按照学校的就业指导工作思想，从低年级抓起，切实有效地落实在日常工作当中。

辅导员应帮助学生用科学的方法来分析自己的气质、性格特点、职业能力等，克服盲目自信或是妄自菲薄的心理，引导学生通过正确高效的途径获取更多的职业信息；对于在择业过程中表现出受挫能力较差的学生，同样需要通过心理指导帮助他们调整自己的心态，客观地分析其不足之处，让他们重新树立信心；积极引导学生树立正确的人生观，形成端正的择业价值取向。

3.5 要讲究工作开展的方式和方法，确保各项工作顺利开展

作为学生辅导员，首先要充分了解每名学生的情况，否则很难做好学生管理工作。对管理的全部学生，都要建立详细的档案，记录好学生的生活背景、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好等情况，收集他们的联系方式，以便于学生管理工作的开展和进行。

其次，重视学生干部和学生党员队伍的建设，加强学生干部队伍的培养和教育，使学生骨干树立正确的模范带头意识。通过优秀学生干部联系后进生，担任新生副班主任，组建学生干部讲师团等方法，充分发挥学生干部的先锋模范带头作用。在抓好学生干部教育的同时，也应当十分重视后进生的日常教育和管理工作。

再次，注重良好学习生活习惯、学习兴趣的培养。对学生日常生活中关注的焦点，要给予关注，像男生喜欢体育，女生喜欢娱乐，聊他们感兴趣的话题，以便拉近与学生之间的距离，更容易开展学生管理工作。

另外，利用手机短信、飞信等多种现代化的通讯手段，搭建与学生互动交流的多个平台，这种方式既经济又快捷，可以达到事半功倍的效果。

除此之外，笔者认为辅导员应为人师表，不但帮助教育学生如何学习，更重要的是教育学生如何做人，并成为学生的良师益友，正确引导学生的人生道路，为学生走入社会打下坚实的基础，成为学生生命中重要的人。

参考文献

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