教育技术学专业本科生就业现状的调查研究

侯冬青 刘敏

摘要 对应往届教育技术学专业本科毕业生进行调查，通过问卷调查法、访谈法及文献检索法对毕业生就业的方向、途径、专业是否对口以及用人单位对毕业生的评价等现状的调查，发现就业中存在的问题，然后给出学生自身应做哪些改变与完善，学校在培养中应做哪些完善与改变的建议，希望通过这些能对毕业生的就业有所帮助。

关键词 教育技术学；本科毕业生；就业问题分析

中图分类号：G657文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)12-0013-03

Employment Survey of Educational Technology Undergraduate//Hou Dongqing, Liu Min

Abstract In recent years, the employment situation of university graduates even more severe financial crisis this year is no work experience so that graduates of the job more difficult, while the educational technology by the professional staff together also resulted in graduates of Educational Technology difficulties in finding jobs. This issue is to the students of Educational Technology conducted a survey of graduates, through questionnaire, interview and literature search on the direction of graduate employment, approaches, whether professional counterparts, as well as employer evaluation of graduates such as the status of the investigation. Found problems in employment, and then given what students should do their own change and improve, the school should be done in training to improve and change those recommendations. Hope that these graduates can be helpful.

Key words educational technology; graduates; employment problem

Authors address Xianyang Normal University, Department of Education and Science, Xianyang, Shaanxi, China 712000

目前，全国不同类型、不同性质、不同层次的学校中设置教育技术学专业已超过200多个。而社会上的用人单位对教育技术学专业人才的需求量是有限的，再加上用人单位对教育技术学专业不十分了解甚至有不同程度的误解，这就在很大程度上导致教育技术学毕业生供求矛盾的出现。

1 研究方法及过程的阐述

为了获得毕业生就业的第一手资料，全面了解教育技术学毕业生的就业真实情况，笔者采用问卷调查法、访谈法（采用面谈和网络访谈两种形式）及文献检索法，通过与工作在一线的教育技术学毕业生及用人单位进行面对面的交流、调查与访谈，获得教育技术学毕业生就业现状的第一手资料。同时为了避免样本单一的问题，笔者选择不同学校的毕业生及众多用人单位进行调查与分析。

2 调查分析的维度与方向

2.1 毕业生就业方式的调查及分析

调查中把就业方式分成七类：现场招聘会、网络招聘会、亲友介绍、报刊信息、自我推荐、学校推荐及其他。

通过对教育技术学专业本科毕业生的调查，获得毕业生就业方面的相关信息，有效数据用EXCEL生成相应的图形，如图1所示。

从图1可以看出，大部分毕业生都是通过参加现场招聘会的方式就业的，而通过学校推荐就业的没有。可见社会为毕业生服务的体系还不完善，就业渠道不宽。

从2008年起，陕西省农村基层人才队伍振兴计划就开始实施，其中，1 000名本科生每人每年资助6 000元，鼓励其到农村从医从教，还有“三支一扶”等方式，都为大学生的就业提供了更多的机会。国家鼓励大学生到基层去，不但可以锻炼大学生吃苦耐劳，还可以解决当前严峻的就业问题。

建议大学毕业生抛弃固有的思维模式，放宽眼界，到基层去工作，到祖国需要的地方去工作，这样很容易实现自我的价值，同时也为国家作出贡献。

2.2 毕业生就业单位类型的调查及分析

调查中把就业单位分成七类：学校、培训机构、电视台、政府部门、国营企业、私营企业及其他。对调查数据进行处理，得到图2。

从图2可以看出，教育技术学本科毕业生的就业基本上局限于学校范围之内，而与企业公司之间缺乏联系，从而导致教育技术学专业学生对企业公司的教育培训这一领域几乎没有涉及。

究其原因，笔者认为主要是有两方面原因。1）就业视野不够开阔。无论是毕业生还是招生单位，在认识上大都存一个误区，即认为师范类毕业生毕业后应该从事教育教学工作，而且师范类的大学生女生占的比例很大，在大多数父母眼里，女孩从事教育教学工作比较稳定。大多数用人单位对教育技术学这个专业不了解，有的认为该专业主要是教授中小学的“信息技术课”，有的则把该专业和计算机应用专业等同起来。用人单位的这些偏见很大程度上限制了教育技术学本科毕业生的工作范围，结果导致大量毕业生涌向学校，使得毕业生在狭小的范围内激烈竞争。2）毕业生自身的能力不够完善。毕业生刚离开学校，自身没有社会工作的经验，综合素质没有得到很好的提高，一时半会儿难以满足用人单位的要求。

笔者就此提出建议：1）教育技术学专业的毕业生，自己应当对本专业有很好的认识，热爱自己的专业，树立起对自己专业的信心；2）教育技术学专业的学生在学校学习期间应当加强实践能力和开发能力的锻炼，在学习每一门实践性、开发性课程的时候，争取做出高质量的作品，在就业期间带上自己实践开发的作品，以作品来证实自己的能力；3）教育技术学专业的毕业生应当学会适当的推销自己，展示自己的风采和能力。

2.3 教育技术学专业毕业生就业时对“专业对口”意向的调查及分析

图3是对3所院校，06、07、08届教育技术学专业本科毕业生就业时“专业对口”问题调查有效数据的处理结果。从图3可以看出来，大部分毕业生都会选择自己喜欢的行业来就业，只有少部分一定要专业对口。调查显示，有超过40%的教育技术毕业生毕业后所从事的工作与教育技术完全脱离，特别是一些从教于中小学的毕业生，转身成了语文、数学、美术等学科教师。

2.4 用人单位对毕业生的评价调查

调查对象为陕西省渭南市的一些小学、初中、高中及企业单位。调查中把评价分成三类：满意、一般、不满意。对调查数据处理得到图4。从图4来看，用人单位对教育技术学本科毕业生的评价并不是很理想。

用人单位对教育技术学专业毕业生的评价不高，有一个重要的原因是：有些用人单位对教育技术学专业不是很了解，有的根本就不知道教育技术专业是干什么的，只知道是师范类的，是进学校的；而对于知道这个专业的学校，聘请了这个专业的毕业生却没有让他们去从事这方面的工作，而是去打字复印一些文件资料，或是学校缺哪门课的教师就分过去从事那科的教学，根本就不懂得“合理利用”。

3 对教育技术学本科毕业生就业的建议

3.1 增强就业竞争意识

刚刚跨入高校的兴奋使大学新生对4年后的就业形势缺乏紧迫感和竞争意识。因此，新生入学教育阶段，即应确立他们的择业竞争意识，提高对自己就业的敏感度，要教育大学生懂得，“双向选择”“自主择业”是市场经济的必然产物，是一种更加进步的择业机制，通过竞争可以达到人才的优化配置。因而在大学生入校开始，就应积极培养他们在学习、生活、社会活动等方面的竞争意识，主动参与竞争，提高就业竞争的勇气，使自己追求成功的心理品质日臻成熟，为将来就业竞争做好充分的知识准备、心理准备和技能准备。

3.2 培养职业生涯规划能力

职业生涯规划设计是依据自身的主观因素和客观环境的分析，来规划自己未来的职业角色和职位，有计划地接受教育和实施训练，实现职业生涯目标的过程。

大学生进入二三年级，就业指导机构应积极为学生创造条件，帮助学生与社会建立联系，鼓励他们积极参加社会实践。允许大学生利用课余时间从事与本专业有关的社会兼职活动，利用勤工俭学、实习的机会让大学生接触社会，体验职业角色，经历创业过程，尝试成功与失败，并培养工作能力、敬业精神、团队协作精神、就业竞争自信、创业意志力及提高心理素质。

通过3年的择业指导和训练，对大学生进行就业竞争教育、求职技巧指导、岗前技能培训等，大学生的择就业思想、心理、知识、技能准备都趋于成熟；并建立毕业生就业网站，提供就业信息，会同用人单位组织校园招聘会等，让毕业生得到面试体验，同时做好职场求职现场指导工作；还应着眼分析就业形势，做好市场对毕业生需求的准确预测，适时引导大学生认清形势，调整自己原有的不切实际的就业取向，找准自己的定位。

3.3 加强心理素质教育和指导

在就业指导中加强心理素质教育和抗挫折教育，有针对性地引导学生正确认识并客观评价自己，增强自我调控能力；正确对待求职过程中的失败，善于总结成功的经验和吸取失败的教训，不因暂时的失利而丧失求职的信心和勇气；注意自我的心理调节。在高校设立心理咨询门诊，随时为毕业生提供心理服务。总之，增强大学生的危机感和抗挫折意识，提高其心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，使其保持良好的择业心态参与竞争，在竞争中充分展示自己，从而引导毕业生正确择业，顺利就业，成功立业。

3.4 专业课程建设方面存在的问题及本文建议

教育技术学专业普遍开设的课程太庞杂，涉及的范围太广，以至于分配到单个课程上的学时不充足，导致实践能力没有很大程度的提高。统观教育技术学的主干课程、辅修课程、选修课程，体现了什么特色？学生到底能做什么？这些问题亟待教育技术学研究者深思。“要体现学科的不可替代性，才能找到学科发展的道路。”就业也是这样，只有培养教育技术学毕业生的独特之处，才能使他们在就业市场找到一席之地。这就要求教育技术学在课程设置上尽量体现实践性、独特性和深入性。

4 结束语

教育技术学本科毕业生在就业中要积极地大胆地展示自己的专业能力，让用人单位很好地了解这个专业，了解毕业生的实践技能，然后他们才会“合理利用资源”。希望本文中提出的问题及相应的对策能对大家在就业中提供一些帮助。

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