新形势下广西信息管理专业教育改革初探

秦胜君　卢志平

［摘要］ 在信息经济时代，经济的增长必须由信息化推动，而信息化的发展则需信息人才的支撑。本文结合广西经济发展的新形势，分析了信息管理专业的培养目标和存在问题，然后对信息管理专业的教育改革提出了若干建议。

［关键词］ 信息管理； 教育改革； 信息化

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 16. 070

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）16- 0113- 02

１引言

２００８年广西开始实施《广西北部湾区域经济区发展规划》，规划的发展目标是：经过１０年到１５年的努力，把南宁、北海、钦州、防城港、玉林和崇左等组成的北部湾经济区建设成为我国沿海重要经济增长区域，在西部地区率先实现全面小康社会目标。针对该规划，广西区政府公布了《关于做大做强做优我区工业的决定》，明确了优先重点发展14个千亿元产业，大力发展四大新兴产业，形成“１４ ＋ ４”的产业集群，到２０２０年，全区工业总产值、工业增加值比２０１０翻两番以上的发展目标。

在信息经济时代，信息化的全面渗透和探入应用，不断推动社会生产力迈向更高台阶，显著地提高了经济发展质量和工业化水平［１］。工业化的发展必然离不开信息化的发展，而信息化的发展需要大量信息人才的支撑。因此，在广西大力建设工业化经济发展区域的新形势下，如何进行信息管理专业的教育改革，培育出更多符合新形势需求的信息人才，成为了一个迫切需要解决的课题。

２信管专业培养目标

信息管理专业的内涵界定为“信息资源的管理”［２］，即将管理理论、方法和技术运用于信息资源的管理。信息管理是管理学与工学的结合，是多学科交叉的边缘学科，它是随着社会信息化程度的不断提高，对从事信息管理岗位的人才需求与日俱增情况下出现的新型管理类专业。该专业培养的人才不仅要求具有管理方面的理论基础，还应熟练掌握计算机操作等相关技术与技能。

在广西大力发展重工业的新形势下，工业领域对信息管理人才需求增加，且对信息管理职业能力提出了更高的要求。工业领域的信息管理人才除了了解管理理论和信息技术之外，还必须具有生产流程、供应链、物流等相关的知识，以便将信息管理应用于实际生产中，从而促进生产的发展。

３信管专业目前存在的问题

尽管目前各大高校都在不断地强调教学改革，坚持理论与实际相结合，培养能力与提高素质协调发展，但是由于受到传统教学思维方式的影响，教学效果往往不尽人意［３］，本文在调研各大高校的教学情况以及查阅相关文献之后，结合广西发展的新形势，总结出目前信息管理教学主要存在的几个问题。

３．１专业课程缺乏特色

大多数信息管理的专业课都是组合式的，只是将管理学和计算机的有关课程组合起来，并没有隶属信息管理专业自身的专业课，导致了信息管理缺乏专业特色。有些高校的信管专业偏向于管理，而有些高校偏重于计算机。在管理学方面，课程的内容和方法都比较偏文，没有与信息技术有机结合起来；在计算机方面，容易偏向计算机语言，注重信息系统的实现，缺乏系统的分析设计思想，不太符合信息管理专业的特色［４］。一个专业应该有自身的专业特色，因此，需要重新调整专业的课程设置，制订新的教学计划。

３．２实践教学力度不够

目前大部分高校普遍注重信管专业的理论基础，实践教学的力度不够。往往导致了学生接触到的专业实践较少，对本专业的理解不够深入，容易迷失学习的方向。而且学生缺乏实践能力，不利于他们的就业，即使就业之后，也无法较快地融入工作，容易对本专业的工作失去信心。这也是教学工作不希望出现的结果。

３．３教学内容陈旧

信息化领域发展迅速，不断地推陈出新，但是很多院校仍使用着１０多年前的教材，教学内容严重滞后。学生学习到的专业知识陈旧，导致了他们的学习思维落后，不能用创新的思维去思考问题。造成这种现象的主要原因是教师普遍较为封闭，不愿意学习新的内容，增加备课的压力。例如现在市场上流行ｊ２ｅｅ和 ．ｎｅｔ开发平台，但是很多院校还只是教授ＶＢ和ＰＢ等开发工具。

３．４缺乏校企合作

信息管理专业是一个管理学和工学结合的边缘学科，需要立足于实际的工作，才能不断地深化理论知识。然而现在高校的教学和企业完全脱节，教学上的内容无法应用于企业中，不符合实际。

４信管专业的若干建议

根据上述的信息管理专业的培养目标以及存在的问题，本文对新形势下的信息管理专业的教学改革，提出以下若干建议。

４．１强调信息管理的特性

信息管理专业要求学生具有一定的计算机基础知识，了解数据库、开发语言以及各种开发架构等，让很多学生觉得信管是计算机专业。计算机技术只是辅助学生更好地了解信息系统，并非信息管理专业的核心。信息管理的核心是信息的管理，应该在信息的含义的基础上，强调信息资源的采集、管理、利用等。要多讲解如何利用信息技术解决管理上的问题；通过剖析信息化管理思想使学生清楚地知道管理人员的定位、应发挥的作用，以培养学生如何与技术人员交流等技能。

４．２注意引入新的理论和技术

信息管理的理论、方法和技术都是随着信息化的发展不断变化的，该学科的教师应该多注意引入新的理论和方法，不能仅仅拘泥于教材上的内容。所以要求教师利用互联網、学术期刊网了解信息管理的新的理论和方法，及时修正教材上一些陈旧的内容，使学生对信息管理的应用情况和未来的发展情况有所把握。除此之外，还应该引入最新的一些开发方法以及市场上主流的开发工具，不能使教学内容和实际应用严重脱节。

４．３与区域的发展形势相结合

管理信息系统、运筹学、管理学等课程都是信息管理专业的基础课程，是必修课程。在此基础上，可以适当地加入一些选修课程，让学生除了具备基础理论知识之外，还了解与区域发展形势相符合的其他领域知识。目前，广西在大力发展汽车、钢铁、物流、港口等产业，这些产业的信息化需求会不断提高，那么信息人才也应该了解这些产业的运行规则。因此，本文建议广西区域的信息管理专业可以适度地加入一些与工业工程、供应链、港口、物流相关的选修课程。结合区域的经济发展形势，可以为当地提供更多的信息化人才，同时也有利于学生的就业。

４．４加强校企合作

从教师的角度，信管专业的老师应该多走向企业，与企业合作项目，才能保证自身的知识不与实际脱节。从学生的角度，学生应该积极参与老师的项目，或者到企业实习，才能了解计算机领域的最新技术，同时可以深化信息管理上的理论知识。信息管理是一个以工学为基础的学科，老师和学生都应该积极参与到实践中，在实际工作中不断提炼新的理念或技术，才能升华自身的知识结构和能力。

５总结

信息管理专业是一个基于计算机技术的管理专业，将计算机技术和管理科学集成充分体现和满足了“信息带动工业化”的人才需求［５］。本文从信息管理专业的特色出发，结合广西区域的发展形势，分析了目前信息管理专业存在的一些问题，然后提出了若干建议，希望对信息管理专业的教学改革有一定的作用。

主要参考文献

［１］ 张恒毅． 信息化推动经济发展的机制研究［Ｄ］． 天津：天津大学，２００９．

［２］ 谢阳群，储节旺，李德华． 信息管理与信息系统专业教育的改革与实践——以安徽大学管理学院为例［Ｊ］． 情报杂志，２００６（３）：１３２－１３５．

［３］ 陈延寿，宋萍萍． 信息管理与信息系统专业实践教学改革与实践［Ｊ］．实验技术与管理，２００８，２５（５）：１３９－１４３．

［４］ 王腊梅． 应对入世我国信息管理类专业改革初探［Ｊ］． 情报杂志，２００３（１０）：１１９－１２５．

［５］ 李敏． 信息管理与信息系统专业实践教学体系研究［Ｊ］． 办公自动化杂志：综合月刊，２０１１（５）：５３－５４．