如何构建师德学习活动的长效机制

李新翠

问：最近,全社会都在关注“最美女教师”张丽莉，掀起学习张老师崇高师德的高潮。师德学习活动构建其长效机制很关键，请问该如何完善相关机制呢？

答：构建师德学习活动的长效机制对于加强师德建设，不断提高教师的师德水平具有至关重要的作用。学校须从“领”“学”“评”和“督”四个方面着手，构建师德学习活动的长效机制。

一是建立师德学习活动领导小组和工作小组，“领”好师德学习活动。建立学校一把手负总责、亲自抓，行政班子、相关处室各负其责的领导小组，将师德学习提上议事日程，提高全校教职工对师德学习活动的认识；领导小组下设工作组，负责学校师德学习活动的具体组织和落实，确保师德学习活动顺利开展。

二是定期组织多种形式的主题活动，“学”好师德内涵与规范。首先，坚持个人与集体学习相结合的方式，系统学习《教师法》《教师职业道德规范》等法律、法规，掌握师德规范的基本内涵，明确师德学习方向；其次，定期召开主题学习与交流研讨会，通过交流进一步加深对师德学习的认识，增强师德学习的内驱力和促进师德学习常规化；最后，抓住师德学习的特殊时机，如当前张丽莉老师的先进事迹在全国引起轰动，各地各校可抓住此契机加强师德学习，着力提高师德水平。

三是建立健全评价机制，“评”好师德学习活动。学校要加强师德学习活动考评，使师德学习活动制度化和规范化。首先，将师德学习与教师年度考核相结合，根据学校实际情况确定合理的考核方式，师德学习活动达不到一定质和量的标准，年度考核将视为不合格；其次，对师德学习活动突出者给予适当宣传和奖励；最后，将师德表现作为职称评定和评优评奖的“高压线”，对师德表现不合格者实行“一票否决制”。

四是设立电话、信箱和邮箱等多种举报方式，“督”好师德学习活动。学校可根据自身条件，设立专项信息渠道，监督师德学习活动。社会若发现违背师德规范者也可通过多种方式向学校反馈，学校根据举报信息进行核查，一经查实，绝不手软，让师德成为教师的生命线和生存之道。

责任编辑/马子恩