金华职业技术学院“五位一体”校企合作育人模式

程宇

金华职业技术学院着眼于校企利益共同体建设，在办学实践中努力探索基地、教学、科研、招生、就业相互影响、相互促进的“五位一体”育人模式。

校企合作结合点——创建基地平台。学校通过“五个搭台”建立了728家规范管理的校外基地。一是政府搭台。通过政府管理部门衔接，吸引企业到学校投资。二是社会搭台。二级学院与相关企事业单位共建稳定的实训基地。三是专业搭台。参与企业的市场分析、产品开发、人员培训等方案的制订和实施。四是证书搭台。建立“1+X”多证书制度，使学生获取多种职业资格证书。五是项目搭台。围绕教学内容承接合作项目，根据技术合作项目开展教学。

校企合作着力点——深化教学改革。一是坚持专业建设与产业结构调整贴近。以品牌专业和特色专业建设为引导，推进专业建设适应新兴学科和高新技术领域发展的需要。二是坚持教学内容与职业需求贴近。按照“实际、实用和实践”的原则，以培养学生综合职业能力为主线，重組课程体系，以职业岗位（群）或技术领域的发展需要为依据，更新教学内容。三是坚持实践教学与职业岗位需求贴近。淡化理论教学与实践教学、专业课教师与实践指导教师、教室与实验实训室、基础实验室和专业实验室的界限，按实际工作流程重新整合实验室。

校企合作切入点——变革科研模式。一是构建高层次的产学研組织管理体系，完善产学研合作政策，建立多层次、多渠道科研投入机制；二是把开展产学研结合实效列为二级学院“目标责任制”的重要考核内容；三是采取联办研究所、合作建立工作站等方式促成资源共享，为产学研紧密结合创造条件。

校企合作突破点——拓展招生市场。在常规招生的基础上，部分专业实施“订单培养”，采用校企联合自主招生，自主招生考试采用文化考试和综合素质测试方式进行，让入学新生先与企业签订合同，以企业“准员工”的身份接受职业技术教育。同时，牢固树立“适应市场”和“应变”意识，密切关注人才市场的供求变化状况，广泛收集信息，适时调整专业结构，使学生成为适销对路的“产品”。

校企合作落脚点——畅通就业渠道。一是校企共同把握市场人才需求，调整专业教学计划和招生计划，使生源进口和出口相互协调，互相促进。二是校企共同实施个性化就业指导。組织由知名企业的总经理、人事经理和职业咨询师等組成的讲师团，定期到学校进行就业指导，引导学生树立正确的就业理念和自信心。三是校企共同实施市场化运作。学校将人才中介机构、职介所引入校内，充分利用中介机构的招商、管理和招聘专业人员方面的优势和经验，积极畅通毕业生的就业渠道。