走出花季雨季的困惑

霍明宝

例1：一初二女生曾与班上一男生关系较好，班上同学经常取笑他俩。那位男生现在对她有一种对立情绪，而这位女生想和他保持一种正常关系，平时非常关注那位男生对自己的看法。

例2：一初三男生进心理咨询室后，先给老师谈起学习的紧张，然后突然说他还想问一个问题，就是和班上一女同学关系不错，平时互相关心，感情很好。面临毕业了，不知道以后还会不会在一起，两人觉得依依不舍，天天想见面，无心学习，面临怎样搞好学习和怎样处理好二人关系的双重矛盾。

青春期——一个黄金般珍贵且充满神秘色彩的人生必经时期。也许女孩子已经发现了自己日益美妙的体态，男孩子也听到了自己嗓音的反常。也许，你会为一条美丽的裙子得意半天，也会为在异性面前的一次失态而懊恼几日……这时的你，开始注意异性，在乎同异性同学的接触。异性注视你的目光，偶尔间的接触，随意的问候，都可能使你怦然心动。这种情感是非常自然和纯洁的，不带有任何的功利色彩，代表着少男少女纯真的感情，美丽而动人。

因为处于青春期的少男少女对异性好奇、有好感，想接近异性是正常现象，是性意识发展到一定阶段的必然表现。因此青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。这种坦诚的正常交往对于青少年的身心健康及学习生活都有着良好的促进和影响。

一、异性同学之间健康交往的好处

1.利用“异性效应”取长补短、丰富完善个性

进入青春期以后，少男少女由于性激素的分泌，第二性征的出现，身体外形及体内功能发生了很大的变化。这一变化既影响周围的人们的评价，又促进自己性别角色认知的发展，因此少男少女心理上的差异越来越明显。男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智，不拘泥于细枝末节，不计较点滴得失，好问、好动、好想，当然也有的男孩粗暴骄横、逞强好胜；女孩往往文静怯懦、优柔寡断，感情细腻丰富，举止文雅，灵活、委婉，有较多的被动意识。男女同学相互交往，相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，以利于相互学习、取长补短，丰富完善自己的个性。

2.利用“异性效应”提高学习与活动效率

男孩子在思维方法上偏重于抽象化，概括能力较强；女孩子在思维方法上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。男女同学在一起学习可以相互启发，使思路更加开阔，思维更加活跃，思想观点相互碰撞，往往能点燃智慧的火花。在活动中男女同学相互交往、相互沟通，也易收到明显效果。如一位班主任发现全班同学共同唱歌时，部分学生精神不振作，有的女生不唱，有的男生表现调皮，总是唱不好，于是就组织了一次“革命歌曲演唱”主题班会，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室两边，分别来唱，加上掌声赞许声，群情激昂，最后来了个男女生合唱，非常成功，收到了从来没有过的好效果。

3.利用“异性效应”提高自我评价的能力

青春期的男女学生由于性意识的萌动，往往非常留心异性同学（特别是自己喜欢的异性同学）的一颦一笑、一举一动，喜欢对异性同学评头论足，同时男女同学又都很重视异性对自己的评价。如某班的宿舍卫生总是搞不好，不少学生不叠被子，床铺乱七八糟，老师想了个办法，每个学生都在自己的床上贴上名字，检查卫生时，男学生检查女生宿舍，女学生检查男生宿舍。由于谁也不想在异性同学面前丢丑，因此宿舍卫生大为改观。男女同学在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价的能力得到提高。

4.利用“异性效应”激励自己奋发向上

由于“异性效应”，青春期的男女学生都希望引起异性的关注，都希望自己的某些特点或特长受到异性的青睐。如某班外出野炊，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嬉笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。第二次男女合席，情形大为改观，男孩子你谦我让，大有君子风度；女孩子温文尔雅，大有淑女风范。由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。这种相互激励就成为男女同学发展的动力和“促进剂”。

二、异性同学之间交往应遵循的原则

1．不必过分拘谨。在与异性的交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。在心理上，应该像对同性朋友那样去与异性交往，因为友谊本来就是感情的自然发展，异性间的自然交往也常能证明纯洁友谊的美好。

2．不应过分随便。异性间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止应力求避免。须知异性毕竟有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开。此外，异性交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到庄重文雅，切不可勾肩搭背、搔首弄姿、卖弄风情。因为过分的亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且还易造成不必要的误会。

3.不宜过分冷淡。异性同学交往时，理智行事，善于把握自己的感情固然是必要的，但不应过分冷淡。因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲自大、孤芳自赏，不可接近。

4．不可过分卖弄。在与异性同学的交往中，如果想卖弄自己见多识广而口若悬河，丝毫不给别人讲话的机会；或者在争辩中得理不让人，无理也要辩三分，则会使人反感。当然，也不要总是缄口不语，或只嗯啊不已，如果这样，尽管你面带笑容，也会令人扫兴。

三、注意使用正确、恰当的交往方法

在把握异性交往原则的基础上，具体处理异性交往问题时，还要注意使用正确、恰当的交友方法。

1.克服羞怯

与异性交往时要感情自然，仪态大方，不失常态。初次见面的羞怯与畏缩是难以避免的，女生尤为如此。但是，多次接触后仍然羞怯，就会引起对方的误解，因为只有恋人间才以羞怯间接表达自己的感情。所以，在正常的两性交往中，尤其是女同学要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的异性交往误入歧途。

2．真实坦诚

在交往过程中要做到坦荡无私、以诚相待，相互信任是建立和发展良好异性关系的前提和基础。这是指异性交往的态度问题。也就是说，与异性交往要像结交同性朋友那样结交真朋友。

3．留有余地

虽然是结交知心朋友，但所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双边关系的程度，不要走得“太深”“太远”，以免超越正常异性交往的界限。

除此之外，交往中的男女学生还要在谈话内容上避免纠缠那些不良情绪和行为，在集体活动中避免过多的单独相处，在交友范围上不做过多的限制。与更多的同性或异性同学交往，也可避免异性同学单独相处时产生的不适应和不自然心理。

四、异性交往中应处理好的几个关系

1．既要反对“男女授受不亲”的封建观念，又要注意“男女有别”的基本事实

交往的男女双方，只要是纯洁的友谊，就完全可以堂堂正正地来和异性接触。但因为这种友谊是发生在男女之间的，因此彼此间接触又要与同性朋友有所区别，要有分寸、有节制、有礼貌，既大大方方，又要诚恳真诚，还应注意环境和场合，避免造成旁人的误解。

2．既可亲密交往，又不要仿效成年人的恋爱模式

社会本身是两性组成的，没有两性交往接触，社会就不可能存在和发展，因此，可以为青春期的少男少女创造一个交往的机会，让他们在频繁亲密的交往中建立异性友谊，破除“男女之间的交往就意味着恋爱”的狭隘观念。但男女在爱慕期间的交往，虽然是一种自然的、纯洁的情感流露，并不是严格意义上的“恋爱”，但两者表面的相似性常常使孩子们误认为自己已进入了“恋爱”，因而模仿成年人恋爱的方式和举止，如写情书、约会、拉手、搂抱、抚摸等。对此家长们一定要有清醒的认识，懂得孩子们的行为表现实际上只是一种异性吸引所产生的激情，并不是真正恋爱，并要引导孩子用有益的文体活动，一起讨论学习上的问题等方法进行交往。切忌由于家长们的“过敏”而随便斥责孩子“人还不像人就恋爱了”，或简单粗暴地要他们“分手”。这种做法不仅会强化孩子的“恋爱意识”，还会造成不良的后果。

3．既可以进行个别交往，更要提倡群体交往

男女孩子的交往，常常会出现一对一的个别交往，如放学后，两人相约一路行走、一路说笑着回家，节假日两人相约一起去逛公园、溜冰等。对这种现象，家长不应简单地加以阻止，而应引导孩子们懂得，异性交往不要太集中于某一个人或一个小范围，否则会失去与多数同学、朋友接触的机会。现代青少年应该多交朋友，多交几个异性朋友，尤其是多交几个性格、兴趣迥然不同的异性朋友，只有这样，才能更深刻地体会到人与人之间的纯洁情谊，促进彼此间的互相合作、互相帮助，取长补短，共同进步。

4．分清友谊与爱情

孩子们在与异性交往的过程中，常会出现误把友情当爱情，或误把爱情当友情的混淆现象，这在孩子们进入初恋期后尤为突出。两性间的友情与爱情之间没有十分明显的鸿沟，友情常常是爱情的桥梁，两者有时只差一步。因此，帮助孩子们分清友情与爱情的界限十分必要。

应当使孩子认识到，友情与爱情虽有密切的联系，但在性质上是不同的情感和概念，有非常严格的界限。异性朋友可以有多个，可以进行重叠交叉的交往；而爱情则是专一的，爱人只能有一个。朋友间只要双方在某一点上投合即可建立友情，而不必受年龄、职业、性格、兴趣的限制；爱情则要求双方志同道合，性格上合得来，情感上默契融洽。男女之间的友谊深了，有时会萌发为爱情，但真正的爱情是由多种因素决定的。友谊与爱情不能等同。

总之，男女同学交往是一门科学和艺术，只有在不断的实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。男女同学们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往还可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。

（责 编 再 澜）