小学班主任应具备良好的心理素质

卿香兰

从教十年，当了十年的班主任。这十年的班主任生涯，让我感触颇深：当小学班主任难，当个优秀的小学班主任更难。

班主任，官不大，事不少。事无巨细，样样都要管到，几十个孩子的生活、学习等方面的问题都要时刻关注到。班主任除了必须具备一位教师应有的各种素质，同时还要是妈妈，是保姆，是学生的知心朋友。

我认为一个班级的好坏，首先取决于班主任是否具有良好的素质，能否对学生进行正面引导和示范。

一个班主任必须具备哪些良好的素质呢？

一、爱心

苏霍姆林斯基曾说过，教育教学成功的最大秘诀就在于如何爱学生。可以说，师爱是教育的灵魂，是教学成功的关键，更是一位班主任必须具备的良好品质。班主任在与学生的交往中，要全面了解、尊重每一位学生，对学生的生活、学习、身体、心理等各方面加以关注，能与生同乐、爱生如子，从而让学生感到来自老师的温暖，让他们喜欢班主任，愿意亲近班主任。记得两周前的一天课间休息时，班里的王佳同学走进我的办公室，递给我一颗糖。她告诉我这是她唯一的一颗糖，我问她：“为什么要把这颗糖送给我？”她涨红了脸说了一句：“老师，因为我喜欢您。”这话让我好感动。我想：这都是因为我平时言谈举止中流露出来的对他们的爱所致。老师若不爱学生，学生就不可能爱老师。

二、平常心

班级作为一个小集体，生存在学校这个大环境中，要受到学校各项规章制度的约束，要参与班级之间的竞争。不管是教学成绩，还是运动会、歌咏赛等各种类型的比赛，作为班主任，肯定都希望自己的班级能出类拔萃。但每次都能如愿吗？

学生活泼好动，违反校规校纪的事时有发生。班级评不上“流动红旗”，评不上先进，班主任也就评不上什么“先进”“优秀”，甚至影响到评职称。这时候，作为班主任就得有一颗平常心，明白事物没有十全十美，不能苛求学生，更不能因此埋怨、责骂学生。班主任要做的只能是思考如何改善自己的工作方法，尽量做好班级工作，做到无愧于心。

然而，当你真的以一颗平常心去对待事物的时候，往往能收获意想不到的惊喜。记得去年下半年县里组织七巧板比赛时，我不曾对班里的参赛选手施加半点压力，在进赛场时我把他们拉到一边，对他们说：“只要你们能认真完成任务，不管结果怎样，你们都是最棒的！”结果我班取得了非常好的成绩：集体的县特等奖，个人的第一名、第三名奖项都被我们轻轻松松地捧回来了。

三、公正

花儿没有一样的红，十个手指不一般齐。一个班的学生程度参差不齐，成绩有好有坏。学生都是聪明的，但这份聪明未必表现在学习成绩上。每个人各有所长，也各有所短。我认为一个班主任要做到对所有学生一视同仁，不能仅以学习成绩好坏来评价学生。成绩好的尖子生肯定是老师的宠儿，但对于后进生这样一个群体，我们必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让他们健康成长。为此，我在班里成立了帮学小组，给每一位后进生选一位“小老师”，进行一对一的帮学。课堂提问，我总是鼓励后进生踊跃发言。又如：在“露绝活”活动中，我鼓励后进生把自己不为大家所知的本领在全班同学面前展示出来，在同学们的掌声中获得快乐和自信。我希望他们能在这一次次“我很棒”的体验中走出自卑，逐渐树立起自信，不断进步。一个班级，后进生能积极上进、遵守纪律、认真学习，那么，想成为优秀班级就不是难事了。

四、宽容

班主任在处理各项日常工作及面对学生的缺点与错误时，要表现得沉着、冷静、心胸豁达。人非圣贤，孰能无过？更何况是不懂事的孩子，犯点错误那是再正常不过的事。我们要容许学生犯错并给予学生改正错误的机会。当学生犯错时，多设身处地地为学生着想，弄清犯错的原因，然后引导其健康发展。只要学生有点滴进步，就给予他们鼓励。不要让学生因为犯错误而产生负罪感，更不能让其他同学对他指指点点，让他感受到压力，抬不起头来。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们应努力让自己成为优秀的班主任，真正做到“为了一切孩子，一切为了孩子”！