新课改下高中体育教学的思考

牛凤宝

当前，随着体育教学新课改的不断深入和全球化学术交流的日益扩大，原有的体育教学模式已不能适应时代发展的需要，“体育与健康”课模块教学应运而生，以崭新的面貌出现在改革后的学校课程序列，并以11学居各科之首。迅速转变观念，适应新课改下的体育与健康课教学工作，是全体体育与健康教学工作者正确面对的课题。

一、教师要有强烈的时代使命感

体育课经历了多次改革，但都没有由“体育课”向“体育与健康课”改革的力度大。全面推动教育新课改，既是形势的要求，也是整个教育界与社会关注的焦点。我们首先要认真学习《体育课程改革纲要（试行）》、2003年《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》等有关文件、教科书，深刻领会其精神，并以其为指导，满怀热情地投入到当前的体育与健康课程的改革之中，才能完成时代赋予我们的使命。

二、教师要转变教学观念

观念决定着事业的成败，越是对新的观念不理解，就越需要学习和转变教学观念。其实，一次成功慎重的改革，是在经过大量调研、论证、国内纵向比较、国际横向借鉴，并经过试点试行，有了成熟经验之后才推广的。2008年9月《课程标准》进入河南，在全国已是第四批省份，理论已臻完善。当务之急是我们体育与健康教学工作者要认真学习理论，适时转变观念，排除误导，把握方向，坚定信心，推进课改。

三、教师要积极学习业务知识、技能

《课程标准》是以“健康第一”“终身体育”为指导思想，实现学习方式多样化，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，提倡给学生的体育与健康课学习留有充分的活动时间和空间。这就是说，在教学目标、教学内容、教学方式、评价方式等方面发生改变的同时，和课改前相比，技术教学时间被压缩，要求精讲多练，提高了对技术教学环节、教学效率的要求，这就要求我们体育与健康课教师应具有更高的业务素质，为了适应这一变化，要求我们不断加强对业务知识、技能的学习。

四、教师要勇于实践、大胆创新

2008年9月《课程标准》进入河南省之前，先期进入的省、市、区学校已经做了“第一个吃螃蟹的人”，我们要以《课程标准》为指导，以成功的经验为榜样，义无反顾地大胆改革，奋起直追，为《课程标准》顺利进入河南省做出应有的贡献。矛盾性规律告诉我们，每一件事都有其两面性。准备充分，就能顺利实现课改目标。反之，目标就不会实现。作为体育与健康教师，在课改中应放开手脚，大胆实践，要精心准备每一节课，力争收到令人满意的教学效果。

五、教师要及时总结与调整

《课程标准》为我们指明了改革方向，但在实际操作中难免会出现这样、那样的偏差，只要把握准大方向，通过及时的自查，大量的同行交流，学生、家长、社会反馈信息的收集，总结经验与教训，纠正出现的偏差，使课改能在实现总目标的道路上健康推进。

（唐河县实验高级中学）