如何进行小学音乐欣赏教学

王峰

小学音乐教学的课型是多元的，其中，欣赏课是重要的一种课型，这种课以欣赏音乐为主，对学生进行音乐教育。音乐欣赏课的教学是依据音乐特有的审美特征，对音乐的基本因素如音的高低、节奏及其强弱等进行感知，让学生在听音乐时，取得与该音乐情感上的共鸣。现将笔者从事音乐欣赏教学的见解与大家交流分享。

一、掌握音乐所表达的主题

每一首音乐都有一个主题，该主题是音乐的核心，对学生进行音乐主题的教学是让他们快速提高音乐欣赏水平的重要手段。所以在教学中首先要引导学生对音乐的主题加以了解，为了引起学生的注意，可以把本节课所要欣赏的音乐主题写在黑板的显要位置上，也可以用多媒体呈现。先由教师示范演示或用乐器弹奏，也可领学生唱一唱音乐中最能体现乐曲主题的部分。老师对学生进行适当的提示，比如有的音高，有的节奏有快慢，有的音色发生变化等；好的片段，可以分开听，重复听，不断加深学生对主题的理解，提高音乐欣赏水平。

二、不同的乐曲比较欣赏

在音乐欣赏教学中我们要根据学生特点进行教学，小学生年龄小，对他们进行抽象与枯燥地讲解是不够的，学生很难理解，但是，我们如果采用比较欣赏法就能解决这个问题。这种方法既生动，又具体，能很快理解老师的意图，了解作品的主题。比如：我们可以选择几首不同风格的音乐进行播放，也可以选择不同体裁的音乐，把音调悲哀的与欢快的，雄壮的与舒缓的，庄严的与幽默的进行对比，学生听后有了一定的了解，然后再指出它们在音乐表现手法上的异同，就容易了。比较后，再把具体的音乐表现手法进行详细地讲解，再解释不同的音调为什么会给我们产生不同的情绪，从而提高学生对音乐表现手段的理解。这种比较的方法适用于音乐表现手段有明显差别的同一乐曲中，如速度快与慢的，力度强与弱的，节奏缓与急的，对于同一曲音乐，我们可以用不同的乐器进行演奏，也可以用不同音色的同一种乐器演奏，然后进行比较。这样，学生很容易理解，教学效果就会更加明显。

三、运用舞蹈的律动欣赏

每个音乐都能表达出不同的思想感情，为了让学生体验这些思想感情，培养他们的创新能力，我在音乐欣赏教学时，鼓励学生大胆地随着音乐主题旋律把歌哼出来，也可以跟着音乐的感觉加上自己的动作，随意地发挥舞动。学生可以根据自己的理解加不同的动作，从而表现出自己的感受。

我听过一节这样的音乐欣赏课，曲目是《喀什的春天》《玛依拉》，这是两首新疆维吾尔族的民歌。教者制定了合理的教学目标，先是通过欣赏，向学生解释了维吾尔族民歌的风格特点与节奏特点。音乐老师弹着乐曲，学生唱，学生们都能边唱边随着旋律做出自己的与维吾尔族民间舞蹈相似的动作。有的学生做“手腕花”，有的“动脖子”还有的做出“摘葡萄”状。他们的动作各不相同，但从动作中，我们可以看出，学生对维吾尔族民歌已经有了一定的理解，这样的课堂既生动，又活泼。学生不仅学会唱，还学会了舞动，受到了艺术的感染，学生的节奏感想像力和创造力都得到了进一步地提高。

四、学会创作音乐

学生学习音乐的最境界是让学生学会创作音乐，我们可以从欣赏音乐入手对学生进行这方面的培养，首先激起他们的创作热情。比如，给小学高年级的学生上课时，笔者先让学生听完一首进行曲，再了解这首进行曲的特点，接下来让学生模仿此曲，写出一首简单的单乐曲，可以是两个乐句，也可以是四个乐句。接着，从同学们的创作作品中选几首好的进行演奏，让学生点评，说出他们自己的感受。这样，学生加深了对进行曲体裁的认识，学生的思维能力提高了，学过的知识通过创作性的学习得到了巩固，也给学生创造了一个抒发情感的创作机会。

参考文献：

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[4]刘豆豆.小学音乐欣赏课教学方法探析[J].河南

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（盐城市实验小学）