赋教育于幽默笑谈中

冯发常

摘要 幽默，是让人意想不到而在情理之中的诙谐与机智。语文课堂教学更需要幽默感。因为它与数学相比，可能学生更感兴趣的是数字、线条、图形；它与英语相比，学生可能更感兴趣的是新鲜的洋文；它和物理相比学生可能也更感兴趣的是与生活贴近的力与电，而语文面对的只是冷冰冰的枯燥的文字，如果课堂上一个教师再好无幽默的把这些僵硬的文字象灌浆糊一样灌进学生的大脑中，可以想象这将是一堂如死水一般的课。

关键词 教学；课堂；幽默

教师幽默诙谐的语言、会心和悦的微笑和滑稽有趣的动作，能开启学生心智，使学生在看似说笑打趣中得到有益的启迪；能活跃教育教学气氛，和谐师生关系，造就趣味横生的愉悦境界。

一、教学语言要有幽默感

苏联著名的教学家霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。”风趣幽默的教学语言，有助于陶冶学生的情操，让学生在笑声中得到启迪，比起直观的语言更具有启发性、教育性。如有一位老师在教古诗，忽然一位迟到的学生“砰”的一声推门而入，她见状不动声色，向学生说：“老师忽然想起古诗《游园不值》中的诗句：‘小扣柴门久不开，诗人去 拜访朋友，为什么敲门要‘小扣而不‘猛扣呢？”学生饶有兴趣地议论开了，一个学生说：“因为猛敲人家的门是粗暴的行为，很不礼貌，所以诗人要‘小扣”；另一个学生又说：“因为诗人知书达礼，有文化，有教养，讲文明、讲礼貌。”这时老师笑咪咪地走到那位同学的面前，轻声地问他：“你认为人家说得对吗？你赞成‘小扣还是‘猛扣？”这位同学的脸红了，同学们也露出了会心的微笑。满怀慈爱之心的幽默比别的批评形式更易感染学生，更能让学生心有灵犀地意识到自己的不足。

二、要活跃课堂气氛

美国教育家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。”而教学幽默能有效地激发学生求知欲，有利于学生对知识的理解和掌握。据国外有人研究发现，如果在叙述一个概念时紧跟着举一个幽默的例子，然后再解释概念，学生的有意注意就会提高，成绩也会提高。有人曾设计过这样的实验：给285名小学生播放一组视听材料，过后请他们复述。结果发现，91％的学生对含有幽默色彩的内容记忆得更为深刻。教学幽默对学生心智的直接影响，是被教育理论与实践所证实的。现代心理学告诉我们：常人把注意力完全集中于一件事上，而不被其它思想打扰的最长时间只有11秒。在课堂教学中间或来点幽默，犹如“兴奋剂”可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯。同时也可以使教学内容趣味化，便于学生记忆和巩固。另外，幽默的教学还直接影响学生表达能力的发展，特别是采用妙语警向、双关语和其他一些敏捷巧妙的语言技能，更能创造性地提高运用语言的能力。

三、巧妙组织教学

在课堂教学中切合教学内容，运用幽默语言，有利于启发学生认真学习，大胆训练，加深对教材、课题的理解，有助于推进教学。

我们正在抽查诗歌背诵，有几位同学你拉我扯撺掇同座上台一露身手，可就是不好意思。我说：“你们看，某某和某某要争先恐后上台表演背诵，他们差点打起架来。现在请某某上台背诵！”被点到的人在笑声中走上讲台，胸有成竹地背诵了诗歌，获得了大家热烈的掌声，他也感受到了成功的喜悦，其他人也跃跃欲试。这时有个迟到的学生在门口喊“报告”，此时如果当众批评他不守时，挨批评的学生一定难受，也势必影响良好的课堂气氛。我灵机一动，对全班施个眼色，大家心领神会。我拉开门，那学生就准备往座位上走，我笑着拉住他，问了他几句，他很害臊，急急地敷衍两句走到座位上去了。同学们仔细地观察着这一切。我在黑板上写下：“一个迟到的人”请大家口述。同学们纷纷发言。这样，大家既学会了怎样观察人，又学会了怎样描写人物的神态动作语言。

四、巧妙消除学生的紧张心理，鼓励学生大胆发言

有位同学腼腆，上台发言极不自然，摸耳朵，揉鼻子，拉头发，扭腰，踢腿，无所不用其极，腼腆得实在好笑。我笑道：“看，某某上台演讲先进行热身运动，精彩的故事在后面呢，请大家支起耳朵听。”众人大笑，台上的同学自然也笑了，很轻松的讲起故事来了。为了让大家克服紧张心理，我告诉大家：发言时，只当台下的人不存在，要作到“目中无人”。但是有个学生在上台说话的时候，不是眼望天花板就是低头看脚尖或是东张西望，真正是目中无人。我又授之以法：如果不紧张了，就要心有观众目视大家，用自己的眼神征服观众;有个学生不苟言笑，人矮个小偏偏神情严肃，少年老成得让我心疼。这天轮到他课前三分钟演讲，只见他照样老成，我笑道：“我们班最酷的人是谁？严肃得像个总统，现在请他发表就职演说。”此言一出又引得大家一阵爆笑，他终于忍不住，露出了他这种年龄本该有的自然的笑。也许感受到了大家的友好，渐渐地，他变得开朗了，能与同学讨论问题了，脸上的笑容也不是稀罕之物了。

五、爱是幽默教育的源泉

老师要热爱学生，一切教育只能从爱开始。有了对学生发自内心的爱，就能平等地对待学生。在实践中不论遇到怎样的偶发事件，都会从学生出发，营造民主和谐的师生关系，使学生感觉到老师的真爱。只有真爱，才能激发学生的学习兴趣，构建和谐的课堂氛围。当然，我们应学习幽默的技巧，多加强幽默语言的修养，否则，就会适得其反。只有充分认识到幽默语言的奇妙作用，用心专研，持之以恒，大胆尝试，就一定能把幽默这一利刃，变成自己的杀手锏，在教育教学中发挥更大的作用。

总之，作为一名语文教师，要充分认识到把和谐理念渗透到语文教学的重要性，只要充分意识到幽默语言的奇妙作用，用心学习，大胆训练，持之以恒，就一定能把握幽默这种威力无比的武器，在教育教学方面发挥其强大的作用。